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幼兒發展評價手冊 版權信息
- ISBN：9787504119797
- 條形碼：9787504119797 ; 978-7-5041-1979-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
幼兒發展評價手冊 本書特色
★ 幼兒發展評價的經典著作，暢銷多年 ★ 由中國研究者，結合中國幼兒園的教學實踐以及中國兒童的發展水平，歷經多年、多輪研究得出科學的評價指標 ★ 指標體系科學嚴謹，包括健康與動作、認知與語言、品德與社會性、習慣與自助能力四大領域 ★ 指標等級標準具體、明確，具有很強的操作性；且經過多輪驗證、修改，具有很強的科學性與代表性 ★ 評價過程具有操作性與指導性，幫助教師學會科學地評價幼兒的發展，并科學地使用評價結果促進教學
幼兒發展評價手冊 內容簡介
這本《幼兒發展評價手冊》由白愛寶編著，本書的突出特色，是科學理論研究與實踐經驗有機的結合。本手冊的另一特色，是鮮明的科學性。在本手冊成書的過程中，作者參閱了國內外的大量相關資料，從而豐富了內容，提高了其實用性和學術水平。全面地、科學地對每個幼兒的發展作出評價，是非常必要的。每個孩子的身心發展，雖然遵循一般的共同規律性，但是，人如其面，各不相同，又都有自己本身鮮明的特點。
本書由三部分組成。**部分簡要介紹了幼兒發展評價的基本理論和方法；第二部分對課題的研究過程、指標體系的建構及手冊的使用進行了說明；第三部分提供了使用本評價體系對幼兒發展進行評價的具體操作方法。
本手冊的目的是為幼兒園教師及幼兒家長提供了一個了解幼兒發展的實用工具書。
幼兒發展評價手冊 目錄
部分 幼兒發展評價概述
一、幼兒發展評價的目的、意義
（一）幼兒發展評價研究與實踐發展的背景
（二）幼兒發展評價的目的
（三）幼兒發展評價的意義
二、幼兒發展評價的原則
（一）目的性原則
（二）客觀性原則
（三）全面性原則
（四）靜態評價與動態評價相結合的原則
三、幼兒發展評價的方法
（一）自然觀察法
（二）情景觀察法
（三）談話法
（四）問卷調查法
四、幼兒發展評價的組織與實施
（一）準備工作
（二）評價的組織與實施
五、幼兒發展評價中應注意的問題
（一）樹立正確的評價觀
（二）與日常教育工作相結合
（三）充分合理地運用評價結果
（四）正確處理幼兒發展評價與教師工作評價的關系
第二部分 幼兒發展評價體系的建構
一、指標體系的構思
（一）指標體系的依據
（二）科學性與可行性
（三）指標體系的結構
（四）等級標準
二、幼兒發展評價量表
（一）幼兒健康與動作發展評價量表
（二）幼兒認知與語言發展評價量表
（三）幼兒品德與社會性發展評價量表
（四）幼兒習慣與自助能力評價量表
三、評價體系說明和使用注意事項
（一）評價體系說明
（二）使用注意事項
第三部分 幼兒發展評價實指南
一、幼兒健康與動作發展評價
（一）發展意義
（二）幼兒健康與動作發展評價實施指南
二、幼兒認知與語言發展評價
（一）發展意義
（二）幼兒認知與語言發展評價實施指南
三、幼兒品德與社會性發展評價
（一）發展意義
（二）幼兒品德與社會性發展評價實施指南
四、幼兒習慣與自助能力發展評價
（一）發展意義
（二）幼兒習慣與自助能力發展評價實施指南
主要參考文獻
后記
課題組成員
一、幼兒發展評價的目的、意義
（一）幼兒發展評價研究與實踐發展的背景
（二）幼兒發展評價的目的
（三）幼兒發展評價的意義
二、幼兒發展評價的原則
（一）目的性原則
（二）客觀性原則
（三）全面性原則
（四）靜態評價與動態評價相結合的原則
三、幼兒發展評價的方法
（一）自然觀察法
（二）情景觀察法
（三）談話法
（四）問卷調查法
四、幼兒發展評價的組織與實施
（一）準備工作
（二）評價的組織與實施
五、幼兒發展評價中應注意的問題
（一）樹立正確的評價觀
（二）與日常教育工作相結合
（三）充分合理地運用評價結果
（四）正確處理幼兒發展評價與教師工作評價的關系
第二部分 幼兒發展評價體系的建構
一、指標體系的構思
（一）指標體系的依據
（二）科學性與可行性
（三）指標體系的結構
（四）等級標準
二、幼兒發展評價量表
（一）幼兒健康與動作發展評價量表
（二）幼兒認知與語言發展評價量表
（三）幼兒品德與社會性發展評價量表
（四）幼兒習慣與自助能力評價量表
三、評價體系說明和使用注意事項
（一）評價體系說明
（二）使用注意事項
第三部分 幼兒發展評價實指南
一、幼兒健康與動作發展評價
（一）發展意義
（二）幼兒健康與動作發展評價實施指南
二、幼兒認知與語言發展評價
（一）發展意義
（二）幼兒認知與語言發展評價實施指南
三、幼兒品德與社會性發展評價
（一）發展意義
（二）幼兒品德與社會性發展評價實施指南
四、幼兒習慣與自助能力發展評價
（一）發展意義
（二）幼兒習慣與自助能力發展評價實施指南
主要參考文獻
后記
課題組成員
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幼兒發展評價手冊 作者簡介
白愛寶，中國教育科學研究院早期教育研究中心主任，研究員，兒童發展評價研究專家。本書的評價指標來自于作者關于幼兒發展評價的研究課題。
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