引言 **章 學習任務與學習任務群 **節 學習任務的定義與特征 第二節 任務驅動教學法 第三節 小學語文學習任務群的內涵 第四節 小學語文學習任務群的特征 第二章 小學語文六個學習任務群及其教學定位 **節 基礎型學習任務群：語言文字積累與梳理 第二節 發展型學習任務群：實用性閱讀與交流 第三節 發展型學習任務群：文學閱讀與創意表達 第四節 發展型學習任務群：思辨性閱讀與表達 第五節 拓展型學習任務群：整本書閱讀 第六節 拓展型學習任務群：跨學科學習 第三章 基于學習任務群的小學語文單元整體教學設計的路徑 節 設計的切入點：如何分析單元學習內容 第二節 設計的著力點：如何進行學情精準分析 第三節 設計的突破點：如何創設真實任務情境 第四節 設計的核心點：如何實施單元教學整合 第五節 設計的延伸點：如何設計學生的課后作業 第六節 設計的落腳點：落實學習任務群的評價 第四章 基于學習任務群的小學語文單元整體教學設計與課時教學設計舉例 節 梳理中發現構字規律實踐中積累語言文字—— 版小學語文一年級下冊第五單元教學設計及《動物兒歌》課時教學設計舉例 第二節 搭建“說明白”到“寫清楚”的橋梁—— 版小學語文五年級上冊第五單元教學設計及《太陽》課時教學設計舉例 第三節 以批注促深度閱讀共探究話成長之路—— 版小學語文四年級上冊第六單元教學設計及《牛和鵝》課時教學設計舉例 第四節 在思辨中明理在表達中明智—— 版小學語文五年級下冊第六單元教學設計及《跳水》課時教學設計舉例 第五節 品讀英雄形象感悟紅色經典——《小英雄雨來》整本書導讀教學設計舉例 第六節 在跨學科學習中培養學生的言語表達能力——《一花一世界》綜合實踐活動教學設計舉例 參考文獻 后記