**輯：年輕，永遠的品格 年輕，不只是人生中的一個階段，年輕本身意味著品格。年輕的品格具有成長性，因而具有終身性，照耀人的一生。有年輕品格的人會永遠年輕，永遠會去創新。 年輕，永遠的品格/3 用年輕的品格向生命致敬/7 我們正年輕/10 年輕可能“貧”，絕不是“窮”/13 年輕教師成長的青春序曲/16 始終站在美的一邊/27 不讓目的顫抖/31 鯤鵬展翅：青年教師發展的象征/34 第二輯：讓身份閃耀信仰之光 信仰，年輕品格的靈魂。信仰鑄造品格，品格映射信仰。多種身份，一個信仰，教育家為我們作出榜樣。中國式教育現代化需要更多的“起來先生”和“來先生”。 讓身份閃耀信仰之光/41 “起來先生”與“來先生”/45 愛國：年輕品格的精神內核/48 大先生的“眼睛法則”/52 汪達之：閃著獨特光彩的教育家/55 袁隆平：偉大的教育家/60 顧明遠：學術人生的“誠之道”/63 于漪：講臺上的生命歌唱/69 李吉林：干凈的眼睛/79 朱小蔓：美麗的情感文明/82 周益民：詠唱兒童教育的“母歌”/87 黨旗飄揚在教師的心中/92 第三輯：兒童秩序：童心里的詩篇 兒童智慧、少年精神，與年輕的品格血脈相承，是年輕品格的應有之義，也讓年輕品格更有活力。當然，前提是我們應去認識、發現孩子，追尋、構建兒童秩序。當我們像孩子一樣說話時，我們有可能成為天才。 兒童秩序：童心里的詩篇/97 思考時像天才，說話時像孩子/110 作為教師的兒童/113 人類的偉大史詩與草稿的修改/117 對兒童的神圣肯定/121 對孩子的每一天負責/124 非誠勿擾/128 學生，思想勞動者/130 讓學習呈現本來應該有的樣子/134 給學生一次當教師的機會/137 漢字學習中的祖國/141 “心教育”：極強的解釋力與引導力/143 回到完整的生活世界認識“熟悉的陌生者”/146 第四輯：用挑戰點燃創新之火 年輕意味著挑戰，挑戰是年輕品格的精神動力和標識。挑戰導向創新，用挑戰點燃創新之火。如果，從年輕時就能習慣于讓肉體服從靈魂，那么，我們就是勇于挑戰和創新的人。 用挑戰點燃創新之火/151 創新的心靈點燃創新的火把/155 從“優秀的綿羊”到“勇敢的探索者”/158 平均的終結：拔尖創新人才培養的開啟/163 失敗是創新的一部分/168 關鍵在問：“聽”出鼓的形狀與面積/172 “量子糾纏”的聯想/176 “**”撬動創新人才培養/180 教師想象力：一朵蘊含無限可能的花蕾/192 讓孩子跳出教育的設計/204 后記：關于年輕的品格，關于隨筆與直覺思維/207