前言 **章 課程思政內(nèi)涵的界定 **節(jié) 課程思政的內(nèi)涵 第二節(jié) 課程思政的鮮明特征 第三節(jié) 高校課程思政實(shí)踐的必要 第二章 一課程思政與思政課程的協(xié)同發(fā)展 **節(jié) 一課程思政與思政課程之辨 第二節(jié) 二者協(xié)同發(fā)展的邏輯關(guān)系 第三節(jié) 二者協(xié)同發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義 第四節(jié) 二者協(xié)同發(fā)展的路徑選擇 第三章 高校課程思政的多元實(shí)踐探索 **節(jié) 高校素質(zhì)教育課程思政實(shí)踐探索 第二節(jié) 高校傳統(tǒng)德育課程思政實(shí)踐探索 第三節(jié) 生態(tài)文明教育課程思政實(shí)踐探索 第四節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程思政實(shí)踐探索 第四章 高校課程思政協(xié)同創(chuàng)新的評價(jià)探索 **節(jié) 高校課程思政協(xié)同創(chuàng)新評價(jià)內(nèi)涵闡釋 第二節(jié) 高校課程思政協(xié)同創(chuàng)新評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建 第三節(jié) 高校課程思政協(xié)同創(chuàng)新評價(jià)體系完善策略 第五章 高校課程思政實(shí)踐的優(yōu)化路徑 **節(jié) 厚植思政核心素養(yǎng)夯實(shí)思政學(xué)科學(xué)理支撐 第二節(jié) 開展源頭活水的頂層設(shè)計(jì) 第三節(jié) 潤物無聲的課程建設(shè) 第四節(jié) 打造協(xié)同育人的教師隊(duì)伍 第五節(jié) 構(gòu)建“育人”“育才”并重的人才培養(yǎng)體系 參考文獻(xiàn) 后記