育苗培賢，立心鑄魂記“青苗班”學生骨干訓練營 將“四史”教育融入校園文化活動 —以中國海洋大學“我與祖國共”研究生員教育活動 十年創新發展為例 深入學生“主場”，攻堅困難“陣地” —以“我請導員來做客”為例 從“安土重遷”到“喬遷之喜” 一名“鍵盤俠”在宿舍調整搬遷中的蛻變 以“4+”模式賦能“四史”學 ——山師經濟學院本科生支部“四史”學工作案例 煙臺大學輔導員年度案例參評作品 遵循特點，研本共建，明確路徑，破解研究生員作用發揮 不充分困境· 用“小黑裙”打造學生干部培養“三力六段”新模式， 運用認知行為療法，提生專業認同感 堅定文化自信，提升專業認同 ——以專業文化為載體的優良學風案例 “寓”見建，“出彩”先鋒 —基于高校建學生公寓建設案例分析孫金香 “123”模式助力學風建設新突破 雙“思” —讓學生在閱讀中實現思想與思維的雙步 “云”家訪讓學生思想政治教育更“新潮” —家訪十三載，“訪”出思政教育工作供給側改革新動能 雙維度激勵視域下學風建設工作案例 ——以聊城大學農學院為例 學風樹新人，科創驅動譜新章 構建學風建設機制工作案例 真心向，悉心育苗 ——開展大學生入積極分子教育培養工作案例 用“繡花夫引導業觀 舌尖戰“疫”，專業護航 —青春新“食”代志愿服務隊線上開展志愿服務工作案例缺餐 面向留學生講好中國故事，弘揚抗疫精神 傳承精華守正創新 —構建“六位一體”中醫藥文化育人新模式 夯實藝術專業打造育人品牌 —以山藝雙線“藝術十思政”育人項目為例 同學，你真的被“內卷”了嗎？ “網絡新時代思政新教育” —網絡思想政治教育輔導案例分析 搭建高校學生支部“五力”實踐育人新平臺 ——基于“00后”學生員培養案例分析 樹好一面旗，擰成一股繩：四大載體打造新時代鑄魂育人體系 何為？ ▁—從“尖子生”的認知焦慮與心理困惑談起 厚植家國情懷，點亮青春底色 ——畢業生赴西部和基層業引導的實踐與啟示 構建“123-42”工作機制，推動學生建提質增效 此稻，彼稻 通過重構社會支持系統解決學生心理危機問題的工作方法 探索 用真誠和耐心，走向下一站幸福 —疫情影響下大學生心理健康問題解決及教育 “雙高”建設背景下以分類引導為目標的本科生學風建設探索 緊抓“時”，善析“勢”，活用“式”：疫情背景下高校畢業生思政路徑 探索 扶貧更扶智，成為“筑夢人” 一名建檔立卡學生成長的幫扶之路、 “五微思政”，見微知著 —網絡思政育人品牌“五微思政”建設案例分析 停課不停學，隔空不隔愛 ——《為了這》案例 “馨家園” —為孤兒大學生點亮心燈 創新工作理念，為青年學生的成長營造清朗的網絡空間 豐富“大思政課”的打開方式 —依托公眾平臺實現大學生網絡思政教育的嬗變 防微杜漸，遠離網絡詐騙 一互聯網背景下大學生網絡詐騙案例分析與反思 搭建“戰疫思政”協同育人“立交橋” 基于高校大學生綜合素質提升的群團組織建設案例 “四史小課堂”：讓史故事在青年學生心中活起來 —構建系統化“四史”學方式探索 “戀愛出逃記” 一例因情感問題引發的突發事件處理與思考 轉危為安，助力成長 —一起涉疫危機事件應對實例 施策，用愛心和智慧為學生搭步的階梯 ——悉心研究生創建優良學風案例 育人優中選優用“挑戰杯”燃起思政教育星星之火 目標管理與成果導向：大學展量化考核工作案例 “兵馬”未動，“糧”先行 —新生思政先行教育的“打開方式” 陽在風雨后 一個心理問題學生的蝶變 強化政治參與意識，筑牢成長思想基礎 —基于有序政治參與的大學生參政議政培養體系探索 與實踐 …… 新時代青春志愿行 “水利小屋一1+4+N”節水護水志愿服務項目 “滴灌”讓資助育人扎根開花 溫暖心靈，向陽花開 一以愛的教育指引高校學風建設案例探索 “四位一體”打造班集體工作案例探索 疫情防控常態化背景下高職學生綜合素質測評數據化改革的探索 —德州職業技術學院電氣工程系“表單+”育人工作案例介紹 種好“勞育”花，收獲“糧心”果 “1731”勞育模式下班風建設案例 小小維修思政 青島黃海學院智能制造學院“小家電義務維修團隊”“三全育 簡介 情系考研生，助推考研夢 為學生考研保駕護航 連續七年實現新生學業規劃指導全覆蓋 “校內+校外”齊發力，助推的建設再上新臺階 一高校基層組織建設案例. 構建“三層級四平臺”創新創業教育體系，提生“四創”能力 攜筆從戎，耀眼“國防綠” 記一名高職學生從校服到軍裝的思想變化