引言 **章 漢語 教育中的漢字教學研究 **節 漢字習得分相(筆畫、部件、整字；形、音、義)研究 第二節 漢字教材、《漢字水平大綱》研究 第三節 漢字高效教學模式探索 第二章 漢語 教育中的漢字認知過程研究 節 漢字習得認知研究 第二節 漢字習得策略研究 第三節 漢字習得偏誤認知研究 第四節 目前二語漢字教學中存在的問題及本書的研究目標 第三章 東盟 漢語學習者漢字偏誤的總體情況及特征 節 關于語料、偏誤記錄以及研究依據 第二節 東盟 漢語學習者漢字偏誤分類及分布 第三節 東盟 漢語學習者漢字偏誤的總體特征 第四節 東盟 漢語學習者漢字偏誤分布的啟示 第四章 東盟 漢語學習者各階段漢字偏誤及演變規律 節 筆畫偏誤 第二節 部件偏誤 第三節 整字偏誤(別字和不規范字) 第五章 東盟 漢語教育及漢字習得背景考察 節 東盟 語言政策與漢語二語教育(華文教育)的發展沿革 第二節 東盟 漢語學習者漢語漢字學習的文化背景考察 第三節 東盟 漢語教育現狀及問題 第六章 東盟 漢字教學的內容、課程、教材及模式 節 東盟 漢字教學目標和內容 第二節 東盟 漢字課程設置及教材編纂 第三節 東盟 漢字教學的原則及模式探討 第七章 東盟 漢字教學過程的實施 節 筆畫教學 第二節 部件教學 第三節 整字教學(合體字教學) 第四節 形聲字教學 第五節 漢字文化教學 第六節 漢字書法教學 第八章 東盟 漢語學習者漢字教學策略與方法 節 東盟 漢字教學策略研究的迫切性 第二節 第二語言教學中的漢字教學策略 第三節 東盟 漢語學習者漢字教學方法探討 參考文獻 附錄一 二語漢字教學方法和教學活動示例 附錄二 漢字等級大綱 附錄三 《漢字等級大綱》甲級字音、形、義學習難度等級表