目錄 章 緒論：項目簡介、調查內容與主要發現 3
一、有關經合組織開展的“強勢開端調查”（SSS） 3
二、有關本調查與SSS國際調查的連接 4
三、本調查樣本分布及代表性 7
四、本調查主要內容及分析框架 9
五、主要發現及政策建議 10
第二章 上海公辦幼兒園教師專業實踐狀況及其對兒童發展的影響 15
主要結果與發現 16
一、促進兒童核心領域能力發展的教師專業實踐 17
二、促進兒童群體組織和個體支持的教師專業實踐 23
三、促進兒童家長/監護人參與的專業實踐 26
四、學前教育過程質量的維度：各類專業實踐的相互影響 29
五、教師信念與專業實踐 33
六、園所特征及其對專業實踐的影響 38
第三章 上海公辦幼兒園師資隊伍特征及其對教育質量的影響 45
主要結果與發現 46
一、上海公辦幼兒園師資隊伍特征及專業準備 47
二、上海公辦幼兒園教師專業發展狀況 54
三、幼兒園教師的工作環境和工作狀態 65
四、過程質量、教師專業發展和工作環境之間的關系 73
第四章 上海公辦幼兒園的結構性特征 82
主要結果與發現 82
一、上海公辦幼兒園所處的物理環境 86
二、上海公辦幼兒園規模及生源背景 91
三、上海公辦幼兒園所教師規模及構成 97
四、上海公辦幼兒園園所結構性特征與過程質量 104
五、學前教育體系的均衡性 114
第五章 上海公辦幼兒園園所治理及園長領導力狀況 127
主要結果與發現 127
一、學前教育的資金投入來源及需求 128
二、園所的治理 132
三、園所自主權狀況 138
四、園長領導力狀況及其制約因素 143
圖目錄 154
表目錄 156
早期兒童教育與保育教師國際調查教師問卷 （中國上海 2020） 157
早期兒童教育與保育教師國際調查園長問卷 （中國上海 2020） 186