**篇基礎(chǔ)教育發(fā)展變革與教育前沿· **章中華民族復(fù)興與教育發(fā)展 **節(jié)教育推動我國社會發(fā)展與進(jìn)步 第二節(jié)教育強國是民族復(fù)興現(xiàn)實路徑 第二章新時期的中國教育改革與發(fā)展 **節(jié)傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)變 第二節(jié)關(guān)注人的多元化教育發(fā)展 第三章基礎(chǔ)教育發(fā)展趨勢探討與啟示 節(jié)當(dāng)代基礎(chǔ)教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢 節(jié)教育發(fā)展對中國教育改革的啟示 篇學(xué)校管理與文化建設(shè)… 第四章現(xiàn)代化學(xué)校管理體系建設(shè) 節(jié)教學(xué)管理體系建設(shè) 節(jié)課程管理體系建設(shè)認(rèn)知 第三節(jié)校本課程建設(shè)與管理 第四節(jié)學(xué)校師生管理體系建設(shè) 第五章當(dāng)代學(xué)校管理技巧與藝術(shù) 節(jié)現(xiàn)代學(xué)校管理是一種技巧 節(jié)現(xiàn)代學(xué)校管理是一門藝術(shù) 第六章學(xué)校文化建設(shè)與發(fā)展 節(jié) 學(xué)校文化宗旨與特質(zhì) 節(jié)學(xué)校文化的組成和價能 第三節(jié)學(xué)校文化的特點 第四節(jié)文化凝魂與文化育人 第三篇領(lǐng)導(dǎo)力提升與教師隊伍建設(shè)… 第七章領(lǐng)導(dǎo)力與現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展 節(jié)領(lǐng)導(dǎo)力特征 節(jié)領(lǐng)導(dǎo)力在學(xué)校發(fā)展中的作用機(jī)制 第三節(jié)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)與學(xué)校建設(shè)融合發(fā)展 第八章管理者理念改進(jìn)與素養(yǎng)提升 節(jié) 明晰定位遵循規(guī)律 節(jié) 反思自我 深化理念 第三節(jié) 終身學(xué)習(xí) 持續(xù)進(jìn)步 第九章教師專業(yè)成長與發(fā)展 節(jié) 現(xiàn)代教師內(nèi)涵發(fā)展 節(jié)現(xiàn)代教師充滿魅力 第三節(jié)現(xiàn)代教師的專業(yè)成長路徑 第四篇課堂上的足跡 第十章魅力課堂 節(jié) 魅力課堂理念與內(nèi)涵 節(jié)互聯(lián)網(wǎng)背景下魅力課堂建設(shè) 第三節(jié) 魅力課堂推崇尊重教育 第十一章活力課堂 節(jié) 保持良好的情緒與情感狀態(tài) 節(jié) 活力課堂建構(gòu)元素 第三節(jié)提問激活課堂活力 第十二章變教為學(xué)的課堂 節(jié)變教為學(xué)的概念與內(nèi)涵 節(jié)變教為學(xué)的教師角色定位 第三節(jié)變教為學(xué)課堂建構(gòu)要求 第五篇新時代校長的自我修養(yǎng)· 第十三章 修養(yǎng) 節(jié)修養(yǎng)的培養(yǎng) 節(jié)政治素養(yǎng)的培養(yǎng) 第三節(jié)道德素養(yǎng)的培養(yǎng) 第十四章文化修養(yǎng) 節(jié)文化素養(yǎng)的培養(yǎng) 節(jié)文化素養(yǎng)視野下的文化治校 第三節(jié)校長的文化自覺與學(xué)校文化建設(shè) 第十五章管理修養(yǎng) 節(jié)校長的管理修養(yǎng)定位 節(jié)校長現(xiàn)代管理素養(yǎng)發(fā)展轉(zhuǎn)型 第三節(jié)校長管理素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑