自序 / 001 序： 以成長賦能成長 / 001 一、人生真相： 思維模式決定 終成敗 / 001 不同的思維模式，不同的人生 / 002 北大弒母案： 固定型思維模式貽害孩子一生 / 004 廖智： 與災難共舞的女人 / 007 成長型思維賦予孩子一生快樂奔跑的能力 / 009 那縷心酸——貧窮不僅 制想象 / 011 成長型思維破解“班杜拉之問”/ 014 是一種思維模式 / 016 專精沒有天花板 / 019 世上無難事 / 021 惟手熟爾 / 023 感悟成長 1 ：成長型思維讓我迅速成長 / 026 感悟成長 2 ：收獲與成長 / 029 002 讓孩子一生快樂奔跑—— 成長型思維校園實踐 二、成長型思維初入家庭與校園 / 033 與家長對話 1 ：讓成長型思維成為習慣 / 034 與家長對話 2 ：成長型思維奠定了女兒未來的人生 / 038 與家長對話 3 ：成長型思維助力孩子成長 / 041 與學生對話 1 ：后來者居上，跳出自我卷入的泥潭 / 046 與對話學生 2 ：假期生活的有效安排 / 050 與學生對話 3 ：屏蔽能力決定你的人生 / 054 與對話學生 4 ：你們的未來 精彩 / 059 與對話學生 5 ：能飛就必須飛 / 064 與對話學生 6 ：后來者居上之自我效能 / 069 與對話學生 7 ：成長型思維是積極情緒的良藥 / 073 成長型思維案例 1 ：找到撬動孩子興趣的杠桿 / 078 成長型思維案例 2 ：打破思維禁錮，助力學習成長 / 082 成長型思維案例 3 ：直面批評，直擊心靈 / 087 成長型思維案例 4 ：博奧高中如何實實在在發展 / 089 三、培養成長型思維，需要摒棄功利心 / 091 記問之學，不足以為師 / 092 減負，不只是減輕學生腦力與體力上的負擔 / 094 學習不在速度在深度 / 096 我的名字是“ ”/ 098 老師對學生有信心 / 100 教導而非評判 / 102 教會學生做人 / 105 請停止低端的贊語 / 108 盡快扔掉學步車吧 / 110 目錄 003 《方法對了，教育就簡單了》：一本實用的教育工具書 / 112 四、在閱讀和心理干預中培養成長型思維 / 115 為孩子選擇一本好書 / 116 在繪本閱讀中培養成長型思維 / 119 讓孩子知難而上 / 136 在語文課堂上進行文本挖掘 / 138 兩個唐代文人生命長度的再思考 / 155 在課外閱讀中培養成長型思維模式 / 157 善良是成長之本 / 171 心理干預案例：《百合花開》/ 175 臨近大考給學生怎樣的心理干預 / 178 開學前，新生的思維模式干預 / 181 家庭 代新生的思維模式干預 / 184 認清這個“壞老頭”/ 186 用座右銘進行心理干預 / 189 他行，我也行 / 190 寫給曾經名列前茅的孩子們 / 192 關注學生自我談話： 促進成長型思維模式形成 / 195 考前生病的學生請深度閱讀這本書 / 197 五、在細節教育、自主教育和失敗教育中培養成長型思維 / 199 成長型思維打造全國名校的岔河現象 / 200 有什么比關注教育細節 重要 / 205 有什么比關注教育細節 重要 / 208 我和細節教育的不解之緣 / 210 004 讓孩子一生快樂奔跑—— 成長型思維校園實踐 用細節構建和諧教育 / 213 放開愛的繩索，喚醒孩子自我管理的本性 / 216 如何喚醒學生自主 / 218 課堂“四不講”培養成長型思維 / 221 寒假，我們換一種方式成長 / 223 請這樣布置學習場 / 225 中國教育缺少一個“黑匣子”/ 228 吃一塹，長一智 / 230 考試僅是學習的工具 / 232 勤學還需好問 / 234 怎樣對待失敗 / 236 雄安博奧 中學的“失敗周”紀實 / 238 失敗的淚水去哪了 —— “失敗周”再現成長亮點 / 240 失敗的隱藏效力 ——感悟雄安博奧 中學“失敗周”主題教育活動 / 244 附錄： 在刻意練習中培養成長型思維 / 247 成長型思維培養： 一萬小時壓縮版訓練紀實 / 248 雄安有這樣一所學校 ——河北省雄安博奧 中學概說 / 251 為了那份教育的責任 / 255 后記 / 261