上編 基于化學核心素養的教學設計理論與方法
**章 教學設計新范式
**節 教學設計的基本原理與基本要素——教學設計新范式
第二節 核心素養導向的化學教學設計——“1+4”教學設計模型
第三節 核心素養導向的化學教學結構——“3×n”模式

中編 化學學科核心素養導向的教學設計優秀案例
**部分 高校師范生模擬課堂優秀教學設計
第二章 國家教育部主辦“東芝杯·中國師范大學理科師范生教學技能創新大賽”獲獎教學設計
案例一 “焰色試驗”微設計
第三章 廣東省教育廳主辦“廣東省本科高校師范生教學技能大賽”獲獎教學設計
案例二“電解質的電離”概念模型認知與建構微設計
第二部分 在職教師公開課優秀教學設計
第四章 “國培計劃”——國家級學術骨干教師高級研修（高中化學）項目華南師范大學化學班公開課教學設計
**節 “國培計劃”項目示范課教學設計
案例三“氯及其化合物在生產及生活中的應用”專題復習教學設計——真實情境下問題解決式教學設計與實踐
案例四 “次氯酸鹽的性質和應用”教學設計——以探秘“綠色”游泳池為例
案例五 “原電池”教學設計——基于真實情境與手持技術的創新實驗教學實踐
第二節 “國培計劃”項目培訓學員公開課教學設計
案例六 “氣體摩爾體積”教學設計——物質的量與體積關系的探索
案例七 “電解池”教學設計——創設真實情境，自主建構模型
第三節 “國培計劃”項目培訓專家錢勝博士推薦省級一等獎教學設計
案例八“化學平衡”教學設計——創設化學史情境，自主建構化學平衡模型
第五章 名師及工作室推薦教學設計
**節 廣東省百千萬名師教學設計
案例九 “鐵及其化合物”復習課實踐研究——基于科學探究的主題式教學
案例十 “乙炔”教學設計——基于宏微結合視角的教學實踐與研究
第二節 省教師工作室成員教學設計
案例十一 “氧化還原反應”概念教學——以HPS為主線構建概念模型
案例十二 “濃度對化學平衡的影響”教學設計——基于“認識思路結構化的教學實踐研究
案例十三 “二氧化硫的性質”教學設計——基于事物都有“兩面性”的情境的教學實踐
案例十四 “烯烴”教學實踐研究——基于“口罩生產”的真實情境的教學研究與實踐
……
下編 化學核心素養導向的教學設計類別分析