**部分 “課程性質”與“課程理念”解讀 教學設計如何落實語文課程的實踐性？ 如何設計真實情境的語言實踐活動？ 如何培養學生的審美意識和審美情趣？ 如何激發學生的閱讀興趣？ 第二部分 “課程目標”解讀 如何引導學生積極關注和參與當代文化生活？ 識字與寫字教學中如何引導學生感受漢字的文化內涵？ 如何有效培養學生良好的語感？ 如何指導學生運用圈點、批注等閱讀方法？ 如何指導學生用多種方法整理和呈現信息？ 如何指導學生有感情地朗讀課文？ 如何引導學生具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法？ 如何引導學生有理有據、負責任地表達自己的觀點？ 如何指導學生修改習作？ 小學中高年級如何開展隨課小練筆？ 如何指導學生寫想象作文？ 如何指導學生在不同的場合運用合適的音量和語氣與他人交流？ 第三部分 “課程內容”解讀 如何有效落實同一學習任務群在不同學段的連續性和差異性？ 如何指導學生具體、生動地講故事？ 如何在閱讀教學中激發學生的想象力？ 如何指導學生賞析文學作品的語言和藝術形象？ 整本書閱讀教學中如何指導學生整體把握主要內容？ 如何指導第三學段的學生閱讀短論、簡評，形成自己的觀點？ 如何設計跨學科的語文學習活動？ 跨學科學習如何指導學生利用多種信息渠道獲取資料？ 如何引導學生在閱讀中學會梳理？ 如何指導學生寫觀察日記？ 第四部分 “學業質量”解讀 閱讀教學中如何培養學生合理解釋、推斷的能力？ 怎樣幫助學生體會關鍵詞句表情達意的作用？ 閱讀教學如何有效發展學生的思維能力？ 如何指導學生在課內外閱讀和生活中獲得、積累語言材料？ 如何指導小學生運用復述策略理解文本內容？ 如何培養學生的傾聽習慣？ 如何培養學生樂于表達、善于表達的習慣？ 第五部分 “課程實施”解讀 如何利用網絡平臺的優勢支持學生開展自主、合作、探究性學習？ 如何培養學生的比較概括能力？ 課堂教學中如何借助評價促進教和學？ 如何創造性理解和使用教材？ 后記