目　　錄

顧明遠序(1)
沈曉明序(1)
叢書總序(1)
第二版說明(1)
前　　言(1)

第1章　緒論
第1節(jié)　感覺統(tǒng)合能力與兒童發(fā)展
一、 感覺統(tǒng)合理論
二、 兒童感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展
三、 感覺統(tǒng)合能力對兒童發(fā)展的影響
四、 感覺統(tǒng)合失調(diào)
第2節(jié)　特殊兒童感覺統(tǒng)合訓練
一、 有關(guān)概念
二、 感覺統(tǒng)合訓練的基本問題
三、 感覺統(tǒng)合訓練的學科研究
四、 學科定位
五、 相關(guān)學科
第3節(jié)　感覺統(tǒng)合訓練發(fā)展簡介
一、 創(chuàng)立與傳播
二、 現(xiàn)狀及問題

第2章　感覺統(tǒng)合訓練生理心理基礎(chǔ)
第1節(jié)　觸覺訓練的生理心理基礎(chǔ)
一、 概述
二、 觸覺對兒童發(fā)展的影響
第2節(jié)　前庭覺訓練的生理心理基礎(chǔ)
一、 概述
二、 前庭覺對兒童發(fā)展的影響
第3節(jié)　本體感覺訓練的生理心理基礎(chǔ)
一、 概述
二、 本體感覺對兒童發(fā)展的影響
第4節(jié)　注意的生理心理基礎(chǔ)
一、 概述
二、 注意的生理心理機制
三、 注意的功能及其對兒童成長的影響

第3章　兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的特征與評估
第1節(jié)　兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的特征
一、 核心特征
二、 其他表現(xiàn)
第2節(jié)　兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的評估
一、 疑似因素分析及推斷
二、 專業(yè)工具評估
三、 生態(tài)觀察
四、 面談

第4章　感覺統(tǒng)合失調(diào)的成因
第1節(jié)　生物學因素
一、 遺傳因素
二、 生理、生化及代謝因素
三、 其他
第2節(jié)　教育因素
一、 家庭教育因素
二、 學校教育因素
第3節(jié)　自然環(huán)境因素
一、 工業(yè)化學品和藥物
二、 物理因素
三、 生物因素
第4節(jié)　社會環(huán)境因素
一、 家庭
二、 社區(qū)
三、 社會

第5章　特殊兒童感覺統(tǒng)合訓練實務(wù)要素
第1節(jié)　訓練的基本原則
一、 兒童中心原則
二、 針對性原則
三、 興趣性原則
四、 快樂性原則
五、 積極支持原則
六、 主動性原則
七、 漸進發(fā)展原則
八、 成功原則
第2節(jié)　總體訓練方案
一、 訓練目標
二、 訓練計劃制訂
三、 訓練活動方案設(shè)計
第3節(jié)　訓練資源
一、 人力資源
二、 物力資源
三、 政策及制度保障
第4節(jié)　訓練的組織實施
一、 訓練準備
二、 訓練組織形式
三、 訓練基本方法
四、 技能獲得
五、 訓練難點及其應(yīng)對
六、 訓練實時評估
第5節(jié)　訓練的其他相關(guān)問題及其應(yīng)對
一、 訓練疲勞及其應(yīng)對
二、 訓練的安全防護
三、 訓練常見問題及注意事項

第6章　特殊兒童感覺統(tǒng)合訓練實務(wù)技術(shù)
第1節(jié)　觸覺功能訓練
一、 訓練的基本對策
二、 訓練項目及技術(shù)要領(lǐng)
第2節(jié)　前庭功能訓練
一、 訓練的基本對策
二、 訓練項目及技術(shù)要領(lǐng)
第3節(jié)　本體感覺功能訓練
一、 訓練的基本對策
二、 訓練項目及技術(shù)要領(lǐng)
第4節(jié)　綜合訓練
一、 綜合訓練的基本對策
二、 訓練項目舉例及技術(shù)要領(lǐng)

第7章　各類特殊兒童的感覺統(tǒng)合訓練
第1節(jié)　智障兒童的感覺統(tǒng)合訓練
一、 智障兒童特點
二、 訓練基本對策
三、 訓練項目舉例
四、 相關(guān)輔助訓練
第2節(jié)　注意缺陷多動癥兒童感覺統(tǒng)合訓練
一、 注意缺陷多動癥兒童特點
二、 訓練基本對策
三、 訓練項目舉例
四、 相關(guān)輔助訓練
第3節(jié)　學習障礙兒童感覺統(tǒng)合訓練
一、 學習障礙兒童特點
二、 訓練基本對策
三、 訓練項目舉例
四、 相關(guān)輔助訓練
第4節(jié)　自閉癥兒童感覺統(tǒng)合訓練
一、 自閉癥兒童的特點
二、 訓練基本對策
三、 訓練項目舉例
四、 相關(guān)輔助訓練
第5節(jié)　腦癱兒童感覺統(tǒng)合訓練
一、 腦癱兒童特點
二、 訓練基本對策
三、 訓練項目舉例
四、 相關(guān)輔助訓練

第8章　感覺統(tǒng)合訓練室的建設(shè)及管理
第1節(jié)　感覺統(tǒng)合訓練室的建設(shè)規(guī)劃
一、 建設(shè)規(guī)劃原則
二、 訓練室的選址
三、 室內(nèi)規(guī)劃
第2節(jié)　感覺統(tǒng)合訓練室的設(shè)備及使用
一、 常規(guī)設(shè)備
二、 訓練室常用輔助設(shè)備
三、 設(shè)備選購有關(guān)問題
第3節(jié)　感覺統(tǒng)合訓練室使用管理
一、 相關(guān)制度
二、 訓練室常規(guī)管理工作


第9章　從業(yè)人員的培養(yǎng)及職業(yè)素養(yǎng)
第1節(jié)　從業(yè)人員理論知識教育
一、 理論知識教育的意義
二、 理論知識教育的課程設(shè)置
三、 理論知識教育的實施途徑
四、 理論知識教育的考核
第2節(jié)　從業(yè)人員實務(wù)技能訓練
一、 實務(wù)技能訓練的意義
二、 實訓前的相關(guān)準備
三、 實訓的主要領(lǐng)域
四、 實訓的組織與實施
五、 實務(wù)技能的評定
第3節(jié)　從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)
一、 職業(yè)道德
二、 職業(yè)能力
三、 個體身心素質(zhì)
四、 職業(yè)素養(yǎng)教育

附錄