**章導(dǎo)論

一引言：“中國(guó)奇跡”與勞動(dòng)力成本優(yōu)勢(shì)

二基本概念與核心觀點(diǎn)

三勞動(dòng)力更替低成本組織模式的成因

第二章文獻(xiàn)回顧

一再生產(chǎn)理論

二國(guó)內(nèi)學(xué)界關(guān)于教育與社會(huì)分層的研究

第三章歷史進(jìn)程中的農(nóng)民工與他們的孩子

一農(nóng)民流動(dòng)的歷史進(jìn)程

二從流動(dòng)到融入：學(xué)界關(guān)于農(nóng)民工研究的視角轉(zhuǎn)變

三農(nóng)民工子女問(wèn)題的浮現(xiàn)

第四章流動(dòng)兒童：勞動(dòng)力更替的邊緣化

一流動(dòng)兒童概況：規(guī)模與問(wèn)題

二打工子弟學(xué)校：發(fā)現(xiàn)反學(xué)校文化

三形似質(zhì)異：兩種反學(xué)校文化的比較

四“子弟”反學(xué)校文化的生產(chǎn)機(jī)制

五面向流動(dòng)兒童的干預(yù)

第五章留守兒童：勞動(dòng)力更替的外部化

一農(nóng)村留守兒童概況：規(guī)模與問(wèn)題

二走近農(nóng)村留守兒童

三知識(shí)認(rèn)同與學(xué)業(yè)早棄

四為何讀書不再被視為出路？

五面向農(nóng)村留守兒童的干預(yù)

第六章中等職業(yè)教育與農(nóng)二代的社會(huì)流動(dòng)

一學(xué)技術(shù)與混日子

二輕技術(shù)重規(guī)訓(xùn)的學(xué)校教育及其制度邏輯

三從學(xué)校到工廠

四職業(yè)教育與社會(huì)分層

五面向職業(yè)教育的干預(yù)

第七章進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)

一工作搜尋

二工作質(zhì)量

三職業(yè)流動(dòng)

第八章路在何方

參考文獻(xiàn)