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深度教學:中學數學課堂實踐探尋

包郵 深度教學:中學數學課堂實踐探尋

出版社:四川大學出版社出版時間:2022-10-01
開本: 其他 頁數: 140
本類榜單:社會科學銷量榜
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深度教學:中學數學課堂實踐探尋 版權信息

  • ISBN:9787569055313
  • 條形碼:9787569055313 ; 978-7-5690-5531-3
  • 裝幀:暫無
  • 冊數:暫無
  • 重量:暫無
  • 所屬分類:>>

深度教學:中學數學課堂實踐探尋 內容簡介

本書是成都市程學琴名師工作室基于發展學生核心素養,在探索中學數學深度教學的過程中,由一線教師骨干總結和提煉的實踐經驗。本書對深度教學在中學數學課堂中的實踐過程和素養指向分別作了嘗試性解讀;對中學數學深度教學的實踐涵義從情境探究法、問題導向法、過程體驗法和激勵評價法等方面進行了恰當闡釋;對概念課教學、章頭課與復習課教學、例題習題課教學、綜合實踐課教學等課型的具體課例進行了探索;還就數學教學與德育、數學教學與文化、數學教育與信息技術的應用進行了整合性研究。本書編寫組立足課堂教學實踐,借助真實的教學情境,深度挖掘教與學的內在邏輯關系,不僅追求教學內容的深度和廣度,更滲透教學思想的高度和教學思維的廣度。本書所呈現的實踐案例可為中學數學課堂教學的深度研究提供參考,其探索的實踐策略可幫助教師改革課堂,促進學生邏輯思維的深度發展、知識本質的深度理解以及情感活動的深度體驗,從而促進知識向核心素養的深度轉化,更好地體現課堂教學的生長價值。

深度教學:中學數學課堂實踐探尋 目錄

**章 數學深度教學的理性思考
**節 深度教學的過程邏輯
第二節 深度教學的素養指向
第二章 數學深度教學的策略方法
**節 情境探究法
第二節 問題導向法
第三節 過程體驗法
第四節 激勵評價法
第三章 數學深度教學的課堂范式
**節 問題與情境的有效創設
——以概念課教學為例
第二節 知識與思維的優化統整
——以章頭課與復習課教學為例
第三節 學科素養的滲透培育
——以例題習題課教學為例
第四節 做中學,做中教
——以綜合實踐課教學為例
第四章 數學深度教學的整合應用
**節 深度教學與德育滲透
第二節 深度教學與信息技術整合概述
第三節 深度教學與信息技術整合的實踐案例
第四節 深度教學與美育融合
展開全部

深度教學:中學數學課堂實踐探尋 作者簡介

程學琴,正高級教師,四川省特級教師,成都市有突出貢獻的優秀專家,成都市名師工作室領銜人。曾任成都市樹德中學教務處主任,現任成都七中實驗學校副校長。 李小蛟,高級教師,成都市優秀青年教師、成都市數學骨干教師、成都市樹德中學數學教研組長。 李芝,高級教師,成都市師德標兵,成都市樹德中學教務主任。

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