上編 關(guān)鍵問題解讀 **章 2022年版課標(biāo)文本內(nèi)容呈現(xiàn)哪些新變化 問題1 為什么重視中華 傳統(tǒng)體育？ 問題2 為什么強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)？ 問題3 為什么注重“教會、勤練、常賽”系統(tǒng)化實(shí)施？ 問題4 為什么突出專項(xiàng)運(yùn)動技能按學(xué)段實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)？ 問題5 為什么提出專項(xiàng)運(yùn)動技能學(xué)習(xí)按水平進(jìn)階？ 問題6 為什么注重各學(xué)段健康教育獨(dú)立專題教學(xué)？ 問題7 為什么增加跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)內(nèi)容？ 問題8 為什么要求學(xué)業(yè)質(zhì)量突出綜合評價？ 第二章 2022年版課標(biāo)核心要素呈現(xiàn)出哪些新特點(diǎn) 問題9 為什么說課程理念呈現(xiàn)“人本化”定位？ 問題10 為什么說課程目標(biāo)呈現(xiàn)“層次化”設(shè)置？ 問題11 為什么說課程內(nèi)容呈現(xiàn)“結(jié)構(gòu)化”安排？ 問題12 為什么說課程實(shí)施呈現(xiàn)“多樣化”組織？ 問題13 為什么說課程評價呈現(xiàn)“系統(tǒng)化”操作？ 下編 典型課例解析 第三章 健康教育教學(xué)課例與評析 課例1 保護(hù)脊柱預(yù)防側(cè)彎——學(xué)生常見病預(yù)防教學(xué)課例與評析 第四章 基本運(yùn)動技能教學(xué)課例與評析 課例2 發(fā)展基本活動能力——原地單手側(cè)向投擲沙包教學(xué)課例與評析 第五章 體能教學(xué)課例與評析 課例3 “強(qiáng)我體魄，保家衛(wèi)國”——體能訓(xùn)練教學(xué)課例與評析 第六章 專項(xiàng)運(yùn)動技能教學(xué)課例與評析 課例4 以游戲和比賽促籃球技能提升——行進(jìn)間單手肩上投籃及綜合運(yùn)用教學(xué)課例與評析 課例5 在合作與競爭中挑戰(zhàn)困難——耐久跑教學(xué)課例與評析 課例6 學(xué)會生存需求技能——蛙泳腿部動作教學(xué)課例與評析 課例7 弘揚(yáng)國粹——武術(shù)長拳套路和對練教學(xué)課例與評析 課例8 花樣跳繩——“8”字跳長繩教學(xué)課例與評析 第七章 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)教學(xué)課例與評析 課例9 體驗(yàn)職業(yè)美——基本運(yùn)動技能跨學(xué)科教學(xué)課例與評析 課例10 校園定向賽-跟著李白游中國——發(fā)展耐久跑能力的跨學(xué)科教學(xué)課例與評析 課例11 致敬女排精神——排球運(yùn)動跨學(xué)科教學(xué)課例與評析 第八章 課程資源拓展1：融入式健康教育創(chuàng)新課例片段 課例12 “運(yùn)動減重降脂法”與“中長跑”結(jié)合教學(xué)——健康教育與體育結(jié)合教學(xué)創(chuàng)新課例片段與評析 課例13 “正確洗手”與“模仿各種動物爬行”融合教學(xué)——健康教育與體育融合教學(xué)創(chuàng)新課例片段與評析 第九章 課程資源拓展2：專項(xiàng)準(zhǔn)備活動創(chuàng)新課例片段 課例14 律動跑跳——短跑專項(xiàng)準(zhǔn)備活動創(chuàng)新課例片段與評析 課例15 創(chuàng)意繩梯——足球?qū)ｍ?xiàng)準(zhǔn)備活動創(chuàng)新課例片段與評析 第十章 課程資源拓展3：基本部分教學(xué)創(chuàng)新課例片段 課例16 “情知教學(xué)法”的應(yīng)用——快速跑教學(xué)創(chuàng)新課例片段與評析 課例17 墊子卷巧用——有趣的技巧學(xué)習(xí)輔助工具創(chuàng)新課例片段與評析 課例18 “長征”——寓教于樂的定向運(yùn)動教學(xué)創(chuàng)新課例片段與評析 課例19 習(xí)武先習(xí)德——抱拳禮學(xué)習(xí)創(chuàng)新課例片段與評析 第十一章 課程資源拓展4：拉伸放松活動創(chuàng)新課例片段 課例20 拉伸放松——啦啦操專項(xiàng)拉伸放松活動創(chuàng)新課例片段與評析 后記