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義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)課例式解讀? 小學(xué)數(shù)學(xué)

包郵 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)課例式解讀? 小學(xué)數(shù)學(xué)

出版社:教育科學(xué)出版社出版時(shí)間:2018-01-01
開(kāi)本: 16開(kāi) 頁(yè)數(shù): 231
中 圖 價(jià):¥34.3(7.6折) 定價(jià)  ¥45.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)課例式解讀? 小學(xué)數(shù)學(xué) 版權(quán)信息

  • ISBN:9787519130404
  • 條形碼:9787519130404 ; 978-7-5191-3040-4
  • 裝幀:一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù):暫無(wú)
  • 重量:暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi):>>

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)課例式解讀? 小學(xué)數(shù)學(xué) 本書(shū)特色

以課例解讀新課標(biāo),上出新課標(biāo)好課! 叢書(shū)特點(diǎn): ★專(zhuān)業(yè)——課標(biāo)修訂組核心成員解讀; ★聚焦——200余個(gè)問(wèn)題一站式解惑; ★實(shí)踐——近150個(gè)課例助力上好課; ★立體——配套學(xué)科視頻資源立體呈現(xiàn)。 專(zhuān)家推薦: 作為課程改革共同體的重要一員,中國(guó)教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育課程教材研究中心組織全國(guó)的專(zhuān)業(yè)力量,編寫(xiě)“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)課例式解讀叢書(shū)”,為教師理解新課程、實(shí)施新教學(xué)、發(fā)展新自我賦能,本人充滿期待! ——崔允漷(jiao yu 部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師,2022年版義務(wù)教育課程方案修訂組組長(zhǎng))

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)課例式解讀? 小學(xué)數(shù)學(xué) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)( 2022年版)課例式解讀叢書(shū)”關(guān)注學(xué)段差異和重點(diǎn)學(xué)科,**批共推出10個(gè)分冊(cè),包括小學(xué)學(xué)段的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),初中學(xué)段的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理,以及小初一體化的道德與法治、科學(xué)、體育與健康。 每個(gè)分冊(cè)內(nèi)容包括:上編關(guān)鍵問(wèn)題解讀——聚焦2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念、重要內(nèi)容以及新修訂的變化點(diǎn)進(jìn)行解讀,并輔以教學(xué)片段;下編典型課例解析——針對(duì)教師關(guān)注的教學(xué)重難點(diǎn)、困惑點(diǎn),以完整課例(或教學(xué)設(shè)計(jì))和要點(diǎn)點(diǎn)評(píng)的方式進(jìn)行深度解析。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)課例式解讀? 小學(xué)數(shù)學(xué) 目錄

上編 關(guān)鍵問(wèn)題解讀 **章 基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)課程目標(biāo)體系 節(jié)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與意義 問(wèn)題1 為什么把數(shù)學(xué)眼光作為核心素養(yǎng)? 問(wèn)題2 數(shù)學(xué)眼光是如何形成的? 問(wèn)題3 數(shù)學(xué)眼光與數(shù)學(xué)抽象是什么關(guān)系? 問(wèn)題4 數(shù)學(xué)眼光的教育意義體現(xiàn)在哪些方面? 問(wèn)題5 理解和把握作為核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)思維時(shí)需要特別注意些什么? 問(wèn)題6 為什么把統(tǒng)計(jì)推理納入數(shù)學(xué)推理? 問(wèn)題7 為什么把數(shù)學(xué)語(yǔ)言作為核心素養(yǎng)? 問(wèn)題8 數(shù)學(xué)語(yǔ)言的功能和表現(xiàn)形式是什么? 問(wèn)題9 什么樣的數(shù)字、字母、符號(hào)串是有意義的數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言? 問(wèn)題10 有意義的數(shù)學(xué)語(yǔ)言從何而來(lái)? 問(wèn)題11 數(shù)學(xué)語(yǔ)言作為核心素養(yǎng)有哪些意義? 第二節(jié) 核心素養(yǎng)范圍的確定 問(wèn)題12 為什么數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是“三會(huì)”? 問(wèn)題13 如何確定“三會(huì)”的完備性和獨(dú)立性? 問(wèn)題14 可否選擇數(shù)學(xué)領(lǐng)域之外的內(nèi)容作為核心素養(yǎng)? 第三節(jié) 基于“三會(huì)”的數(shù)學(xué)課程目標(biāo)體系及其教學(xué)意義 問(wèn)題15 如何保持?jǐn)?shù)學(xué)課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)之間的一致性? 問(wèn)題16 數(shù)學(xué)課程目標(biāo)體系如何把具體數(shù)學(xué)課程內(nèi)容與“三會(huì)”聯(lián)系在一起? 問(wèn)題17 “四基”與核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)是什么關(guān)系? 問(wèn)題18 核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)與“三會(huì)”是什么關(guān)系? 問(wèn)題19 基于核心素養(yǎng)的課程目標(biāo)體系對(duì)教學(xué)方式有什么具體要求? 問(wèn)題20 教師如何在核心素養(yǎng)的 下實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新? 問(wèn)題21 在基于核心素養(yǎng)的教學(xué)道路上有沒(méi)有傳統(tǒng)教學(xué)方式的位置? 第二章 核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn) 問(wèn)題22 增加量感的意義及量感的內(nèi)涵是什么? 問(wèn)題23 數(shù)感的主要表現(xiàn)及教學(xué)要點(diǎn)是什么? 問(wèn)題24 符號(hào)意識(shí)的主要表現(xiàn)及教學(xué)要點(diǎn)是什么? 問(wèn)題25 運(yùn)算能力的主要表現(xiàn)及教學(xué)要點(diǎn)是什么? 問(wèn)題26 幾何直觀的主要表現(xiàn)及教學(xué)要點(diǎn)是什么? 問(wèn)題27 空間觀念的主要表現(xiàn)及教學(xué)要點(diǎn)是什么? 問(wèn)題28 推理意識(shí)的主要表現(xiàn)及教學(xué)要點(diǎn)是什么? 問(wèn)題29 數(shù)據(jù)意識(shí)的主要表現(xiàn)及教學(xué)要點(diǎn)是什么? 問(wèn)題30 模型意識(shí)的主要表現(xiàn)及教學(xué)要點(diǎn)是什么? 問(wèn)題31 應(yīng)用意識(shí)的主要表現(xiàn)及教學(xué)要點(diǎn)是什么? 問(wèn)題32 創(chuàng)新意識(shí)的主要表現(xiàn)及教學(xué)要點(diǎn)是什么? 第三章 核心素養(yǎng)下的內(nèi)容變化 問(wèn)題33 如何教學(xué)“加法模型”,發(fā)展學(xué)生的模型意識(shí)? 問(wèn)題34 如何教學(xué)“字母表示”等內(nèi)容,發(fā)展學(xué)生的符號(hào)意識(shí)和代數(shù)思維? 問(wèn)題35 如何幫助學(xué)生感悟數(shù)的概念本質(zhì)上的一致性,發(fā)展數(shù)感和符號(hào)意識(shí)? 問(wèn)題36 如何幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)的運(yùn)算的一致性,發(fā)展運(yùn)算能力和推理意識(shí)? 問(wèn)題37 如何整體把握“三角形的認(rèn)識(shí)”,發(fā)展學(xué)生的幾何直觀和推理意識(shí)? 問(wèn)題38 如何發(fā)揮“尺規(guī)作圖”的教育價(jià)值,發(fā)展學(xué)生的幾何直觀和推理意識(shí)? 問(wèn)題39 如何幫助學(xué)生感悟數(shù)學(xué)度量方法,發(fā)展學(xué)生的量感? 問(wèn)題40 如何整體把握“統(tǒng)計(jì)”內(nèi)容,發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)? 問(wèn)題41 如何強(qiáng)化實(shí)施跨學(xué)科主題活動(dòng)和項(xiàng)目學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)? 下編 典型課例解析 第四章 整體把握教學(xué)內(nèi)容,發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)
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義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)課例式解讀? 小學(xué)數(shù)學(xué) 作者簡(jiǎn)介

孫曉天,中央民族大學(xué)理學(xué)院教授。2022年版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心成員,國(guó)家教材委員會(huì)專(zhuān)家工作委員會(huì)委員,北京師范大學(xué)中國(guó)教育創(chuàng)新研究院數(shù)學(xué)學(xué)科首席專(zhuān)家。 張丹,北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研室主任,教授,博士。2011年版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、2001年版全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員,新世紀(jì)(北師大版)小學(xué)數(shù)學(xué)教材主編之一,中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)。

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