跨越斷層,走出誤區(qū):小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)教學(xué)研究 作者簡(jiǎn)介

曹培英,正高級(jí)教師，上海市數(shù)學(xué)特級(jí)教師。上海市教育學(xué)會(huì)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)。主要研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)，學(xué)科教學(xué)心理、教學(xué)評(píng)價(jià)，教師教育。先后參加了原國家教委于1986年頒布的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的修訂和1992年頒布的義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的研制與起草，上海市二期課改中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的起草與修改，以及人民教育出版社1986年至今各套小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫。參與研究的課題曾獲第一屆全國教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，上海市第十一屆教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，上海市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)等。著述逾250萬字，專著《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革探析——在規(guī)矩方圓中求索》被收入中國特級(jí)教師文庫。 顧文，特級(jí)教師，正高級(jí)教師。現(xiàn)任上海交通大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)。兩次榮獲上海市園丁獎(jiǎng)。從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)三十多年，勤學(xué)善思，勇于探索，注重總結(jié)自己的日常教學(xué)實(shí)踐。多次在中國教育學(xué)會(huì)和上海小數(shù)會(huì)的論文評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)，多篇論文發(fā)表在《現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究》《上海教學(xué)研究》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等刊物上，出版《從基礎(chǔ)到拓展 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培育的研究與實(shí)踐》《格物窮理 始于會(huì)問》等4本專著。在多年的教學(xué)實(shí)踐中形成了“學(xué)問及悟，‘四基’融合”的教學(xué)風(fēng)格。