緒論
**章 公民教育的前身(1789年之前)
**節 宗教與道德教育
第二節 人文主義中的公民教育思想
第三節 全國三級會議諫書中的公民教育主張
第二章 公民教育的準備(1789-1875)
**節 大革命中的教育計劃
第二節 **共和國的計劃
第三節 此消彼長的宗教與道德教育
第三章 公民教育的初建(1875-1905)
**節 教育世俗化
第二節 比松論公民教育
第三節 公民教育課本
第四節 黑色輕騎兵
第五節 學生道德手冊
第四章 公民教育的危機(1905-1945)
**節 教科書之戰
第二節 初建國民教育
第三節 維希政府的國民教育
第五章 公民教育的再認(1945—1960)
**節 戰后的道德與公民教育
第二節 朗之萬一瓦隆計劃
第三節 教會學校的變革與公民教育
第六章 公民教育的缺失(1960—1985)
**節 五月學潮
第二節 啟蒙課
第三節 邊緣化的道德與公民教育課
第七章 公民教育的恢復(1985—1995)
**節 學校奏響《馬賽曲》
第二節 共和國價值
第三節 20世紀90年代前期的公民教育
第八章 課程改革與公民教育(1995—2002)
**節 制定《課程憲章》
第二節 為了學校的全面思考
第三節 構建21世紀的初中
第四節 探討高中應當教授的知識
第五節 20世紀90年代后期的公民教育
第九章 新世紀的公民教育(2002—2012)
**節 構建共同基礎
第二節 小學公民教育的內容
第三節 初中公民教育的內容
第四節 高中的公民、法治與社會教育
第五節 公民教育的教學方法
第十章 公民教育的重構(2012年至今)
**節 重建共和國學校
第二節 學校世俗化憲章
第三節 世俗道德
第四節 公民教育的新模式
結論：法國公民教育的出路
參考文獻