**章 緒論
**節 研究緣起
一 經濟轉型升級要求人才持續成長
二 人才持續成長需要搭建終身學習立交橋
三 發展終身學習亟待建立國家資格框架
四 歐盟成員國建立國家資格框架的經驗具有借鑒意義
第二節 研究意義
一 理論意義
二 實踐意義
第三節 文獻綜述
一 歐洲資格框架研究綜述
二 國家資格框架國別研究綜述
三 國家資格框架國際比較研究綜述
四 現有研究評述
第四節 核心概念界定
一 歐盟
二 國家資格框架
三 歐洲資格框架
四 學習結果
五 終身學習
第五節 研究問題與方法
一 研究問題
二 研究方法
第六節 研究的理論基礎
一 系統論的概念和原理
二 在教育研究領域的應用
三 系統論在本書中的應用
第七節 研究創新與不足
一 研究創新
二 研究不足

第二章 歐盟成員國國家資格框架的產生背景
**節 教育和培訓系統外部的拉力作用
一 歐洲一體化進程的推動
二 勞動力市場需求的變化
第二節 教育和培訓系統內部的推力作用
一 終身學習發展的需要
二 歐洲框架計劃的催化

第三章 歐盟成員國國家資格框架的設計
**節 國家資格框架的目標
一 滿足經濟社會發展需求
二 滿足個體可持續發展需要
第二節 國家資格框架的類型
一 國家資格框架的常見分類概述
二 國家資格框架的主要類型解析
第三節 國家資格框架的覆蓋范圍
一 涵蓋各級各類資格證書
二 涵蓋全部正規資格證書
三 涵蓋部分正規資格證書
第四節 國家資格框架的資格等級
一 國家資格框架的等級劃分
二 國家資格框架的等級指標
……

第四章 歐盟成員國國家資格框架的實施
第五章 歐盟成員國國家資格框架的支持條件
第六章 對歐盟成員國國家資格框架的評價
第七章 歐盟成員國國家資格框架對我國的啟示

參考文獻
附錄
后記