章個化：教學重構的目的地一、個化學認識二、個化數字學值取向三、個化數字學持·四、數字化課堂個化學計原則及要素五、數字化課堂中個化教學實現的路徑六、個化教學案例：數學廣角優化——烙餅問題七、數字化課堂中個化教學實施效果分析八、視點鏈接：慕課研究，我們在路上章大數據：課堂教學的分析師一、大數據的理解二、大數據的應用三、真實的數據采集四、科學的數據分析五、的教學活動六、大數據教學案例：數學廣角——植樹問題第三章資源：教學重構的助動器一、微的特點二、微的設計原則三、微的設計策略四、微設計流程五、的微標準六、微制作注意事項七、微開發案例八、微制作方法…九、視點鏈接：翻轉課堂，從關注每一個學生開始第四章臺：課堂教學的支撐點一、智慧教臺的優勢二、智慧教臺需求分析三、智慧教臺設計四、智慧教臺整體層次結構五、教育教學信息子系能設計分析六、教育管理信息子系能設計分析七、在線作業系統的設計策略八、視點鏈接：微課建設項目策略的實踐與研究第五章重構：課堂教學的新思維一、重構教育資源二、重構師生角色三、重構教學觀念四、重構知識結構五、重構學生地位六、重構學七、重構評價方式八、重構教學結構九、教學重構案例：用數對確定位置第六章模式：重構教學的新范式一、智慧課堂教學模式構建二、智慧課堂教學活動三、智慧課堂教學評價四、教學模式應用案例行四邊形的面積五、視點鏈接：數字化時代重構教學新范式第七章智能化：人工智能未來已來一、智能化備課二、教學…三、智能化答疑與輔導四、智能化學p>五、熱門話題：人工智能能否取代教師六、視點鏈接：人工智能伴成長第八章實踐：踐行數學四大領域一、“數與代數”案例：1000以內數的認識二、“圖形與幾何”案例：面積的認識三、“統計與概率”案例：扇形統計圖四、“綜合與實踐”案例：奇妙的圖形密鋪五、視點鏈接：學科融合路上的行者參考文獻后記