**章 鮮明思想底色

一體化學校師德建設中的黨建引領

中小學黨組織在德育工作中作用發揮的探索

多措并舉 構建區域生態文明建設的優質品牌

基于初中學生學情的“五育并舉”育人實踐研究

德育無痕 育人有道—“微笑教育”理念下德育一體化的實踐與探索

新時代家校協同育人策略

加強學校課程頂層系統設計 豐富課程供給落實雙減精神

九年一貫制合并學校辦學模式的實踐研究

第二章 賦能隊伍提質

源于實踐的小學教師課程領導力提升策略

組織公平感研究對中職人力資源管理的啟示

“照鏡子”策略促進教師專業成長

“三青”領航 學校更上層樓

有效園本教研從研究“真問題”開始

實施對話式教研 提升幼兒教師教育智慧

“學習故事”促進青年教師發展性評價能力提升的路徑探析

在食育教研中促進教師專業成長

第三章 深耕課堂改革

“雙師課堂”賦能城區集團化學校提質增效

基于增值評價理念的學校教學改進策略初探

“互聯網+”背景下的融合課堂建設

依托任務群實現作業的補充學習功能

一貫制學校學生學科核心習慣培養實踐研究—以語數英三學科為例

讓“學”*大化—項目化學習實踐探索

幼兒園落實“雙減”政策的路徑探索

第四章 立足特色建設

立足國學經典實施親子誦讀策略 探索家校協同育人新模式

以實踐活動為載體 完善學校生涯教育實施路徑的研究

基于茶文化特色課程推動學校特色文化建設

挖掘屬地教育資源 開展生態文明教育

構建“勞動+”課程 培養學生創新能力的實踐研究

冰雪運動特色學校創建路徑

“書香樂園”園本課程構建路徑和內容初探

第五章 優化評價管理

“1+1＞2”在提升教育集團核心競爭力中的應用—北京景山山遠洋教育集團探究發展之路

有效化解初中生心理問題的家校溝通策略

班主任對初中生心理危機的預防性干預策略

學校后勤文化建設的實踐與探索

微信群建立及運用促進家校協同助力學生成長

抓“雙減”機遇 促學校教育質量提升

第六章 精細行為活動

小學生行為習慣養成 多元化評價的實踐研究

如何實現校園活動價值*大化—以S 學校“跳蚤市場”系列活動為例

“雙減”背景下學生行為習慣培養的機遇

創新思維訓練激發學生成長動力—古城中學改革德育工作的實踐探索