**章 “因用而學”教學觀的概述 **節(jié) “因用而學”教學觀的提出背景 第二節(jié) “因用而學”教學觀的界定與理論定位 第三節(jié) “因用而學”教學觀的實踐路徑 第二章 “因用而學”理念下的小學數(shù)學教學設計 節(jié) 單元整體的教學設計 第二節(jié) 課時視角下的教學設計 第三節(jié) 以問題為導向的教學設計 第四節(jié) 由項目驅動的教學設計 第三章 “因用而學”理念下的小學數(shù)學教學策略 節(jié) 數(shù)學模型的抽象策略 第二節(jié) 數(shù)學探究活動的建構策略 第三節(jié) 數(shù)學錯誤資源的挖掘策略 第四節(jié) 數(shù)學實踐應用的創(chuàng)造策略 第四章 “因用而學”理念下的小學數(shù)學學習活動指導 節(jié) 研學觀察型學習活動指導要點 第二節(jié) 操作體驗型學習活動指導要點 第三節(jié) 游戲感悟型學習活動指導要點 第四節(jié) 實踐應用型學習活動指導要點 第五章 “因用而學”理念下的小學數(shù)學學習評價 節(jié) 對目標達成的評價 第二節(jié) 對過程經歷的評價 第三節(jié) 對運用能力的評價 第六章 小學數(shù)學創(chuàng)新教學案例設計 案例1 “圓的認識”單元典型案例設計 案例2 “有趣單位面積：r2”單元典型案例設計 案例3 “周長的認識”課時創(chuàng)新案例設計 案例4 “植樹問題”課時創(chuàng)新案例設計 案例5 “圖形的奧秘”拓展實踐案例設計 案例6 “比例的應用”拓展實踐案例設計 案例7 “營養(yǎng)午餐”項目學習案例設計 案例8 “書籍版權頁中的數(shù)學”項目學習案例設計 案例9 “唐塔中的數(shù)學密碼”項目學習案例設計 案例10 “自行車速度里的奧秘”項目學習案例設計 后記