目????錄

**章 現代學徒制概論 / 1

**節 學徒制概述 / 1

一、 學徒制的演變歷程 / 2

二、 學徒制的基本形態 / 15

三、 學徒制的核心要素 / 17

第二節 西方現代學徒制面面觀 / 19

一、 西方現代學徒制產生的時代背景 / 19

二、 西方現代學徒制的基本特征 / 21

三、 西方現代學徒制的現實狀況 / 23

四、 西方現代學徒制的改革趨勢 / 25

第三節 我國現代學徒制比較性分析 / 27

一、 我國現代學徒制的體制建設 / 27

二、 我國現代學徒制的機制架構 / 29

三、 我國現代學徒制的基本模式 / 31

四、 我國現代學徒制的基本路徑 / 34

五、 我國現代學徒制的發展趨勢及改革對策 / 38

第二章 現代學徒制“太倉模式” / 43

**節 現代學徒制“太倉模式”的歷史沿革 / 43

一、 借鑒起步階段 / 44

二、 創設壯大階段 / 46

三、 創新飛躍階段 / 48

第二節 現代學徒制“太倉模式”的內涵特征 / 53

一、 主體性 / 53

二、 融合性 / 55

三、 結構化 / 57

第三節 現代學徒制“太倉模式”的機制模式 / 59

一、 現代學徒制“太倉模式”機制 / 59

二、 基于“雙元制”本土化的現代學徒制“太倉模式” / 67

第四節 現代學徒制“太倉模式”的成效與亮點 / 72

一、 現代學徒制“太倉模式”的成效 / 72

二、 現代學徒制“太倉模式”的亮點 / 88

第三章 現代學徒制“太倉模式”的課程架構 / 92

**節 課程設置 / 92

一、 現代學徒制“太倉模式”的課程觀 / 92

二、 現代學徒制“太倉模式”的課程設置內涵 / 96

三、 現代學徒制“太倉模式”創新性課程設置策略 / 99

第二節 課程資源開發 / 102

一、 關于現代學徒制課程資源開發的思考 / 103

二、 現代學徒制“太倉模式”課程資源的多樣性開發 / 106

第三節 課程建構 / 113

一、 現代學徒制“太倉模式”的課程結構 / 113

二、 現代學徒制“太倉模式”的工作本位學習課程 / 120

三、 現代學徒制“太倉模式”的新型活頁式教材 / 136

第四章 現代學徒制“太倉模式”的課程實施 / 143

**節 現代學徒制“太倉模式”的行動體系平臺 / 143

一、 現代學徒制“太倉模式”的教學系統優化 / 143

二、 現代學徒制“太倉模式”的教學組織結構化 / 148

三、 現代學徒制“太倉模式”的教學平臺構架 / 153

四、 現代學徒制“太倉模式”的教學運行模型構建 / 159

第二節 現代學徒制“太倉模式”的行動導向教學 / 161

一、 行動導向教學概述 / 161

二、 行動導向教學的方法 / 164

第三節 現代學徒制“太倉模式”的行動能力評價 / 173

一、 崗下經驗學習評價 / 173

二、 工作現場學習評價 / 177

三、 畢業考試（第三方評價） / 178

四、 面對面評價 / 183

第五章 現代學徒制“太倉模式”的課程管理 / 185

**節 關于現代學徒制課程管理的若干思考 / 185

一、 現代學徒制課程管理的內涵 / 186

二、 現代學徒制課程管理的特點與意義 / 189

三、 現代學徒制課程管理的體制與原則 / 191

第二節 現代學徒制“太倉模式”課程管理的主要內容 / 194

一、 課程的開發活動管理 / 194

二、 課程的運行活動管理 / 198

三、 課程的評價活動管理 / 201

第三節 現代學徒制“太倉模式”課程管理特色 / 205

一、 課程的人本化管理 / 205

二、 課程的柔性化管理 / 210

三、 課程的精準化管理 / 213

四、 課程的信息化管理 / 218

參考文獻 / 224

后 記 / 229