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(精)人類的明天(八品)
買過本商品的人還買了
記憶 本書特色
這些心理學史上濃墨重彩的人物，在20世紀具有驚人的號召力，他們的代表作大多是一出版就成為暢銷書。其所代表的種種流派，曾留下不可磨滅的痕跡，他們向舊的傳統挑戰，亦給整個社會以推動和促進。
記憶 內容簡介
本書是歷史上對于記憶的份實驗研究報告，系記憶心理學的古典著作。作者對于材料數量和記憶次數的關系、時間間隔和保持數量的關系，重復和分配識記的影響、直接聯想、間接聯想、順序聯想、反向聯想等問題都進行了實驗研究。他的研究成果大都為后來的實驗研究所證實。本書無需支付外版稅。
記憶 目錄
目錄
中譯本序（1）
著者序言（1）
**章我們的關于記憶的知識
**節記憶的效果
第二節記憶的條件
第三節關于記憶的知識的缺欠
第二章擴大我們關于記憶的知識的可能性
第四節自然科學的方法
第五節對于記憶內容的數量測量的引用
第六節保持研究中需要的條件固定的可能性
第七節恒常平均數
第八節誤差律
第九節小結
第十節機誤
第三章研究方法
第十一節無意義音節組
第十二節實驗材料的優越性
第十三節可能的*恒定的實驗情境的布置
第十四節誤差的來源
第十五節需要的工作量的測量
第十六節試驗的時期
第四章所得平均數的應用
第十七節試驗結果的分配
第十八節各音節組結果的分配
第五章音節組的長度和學習速度的關系
第十九節晚期的試驗
第二十節早期的試驗
第廿一節學習有意義的材料時學習速度的增加
第六章記憶保持誦讀次數的關系
第廿二節問題說明
第廿三節試驗與結果
第廿四節回憶的影響
第廿五顯著增加誦讀次數的效果
第七章保持與遺忘和時間的關系
第廿六對保持和遺忘的解釋
第廿七節對實際情況的研究方法
第廿八節結果
第廿九節結果討論
第三十節對照試驗
第八章復習的影響和記憶保持
第卅一節問題說明與實驗研究
第卅二節音節組長度的影響
第卅三節復習的影響
第卅四節間隔誦讀的影響
第九章音節組內各項的順序和記憶保持的關系
第卅五節由時間順序形成的聯想及其解釋
第卅六節研究實際行為的方法
第卅七節結果——間接順序的聯系
第卅八節排除知悉結果的實驗
第卅九節結果討論
第四十節反向聯想
第四十一節間接順序的聯想對復習次數的依存性
第四十二節聯結的間接強化
中譯本序（1）
著者序言（1）
**章我們的關于記憶的知識
**節記憶的效果
第二節記憶的條件
第三節關于記憶的知識的缺欠
第二章擴大我們關于記憶的知識的可能性
第四節自然科學的方法
第五節對于記憶內容的數量測量的引用
第六節保持研究中需要的條件固定的可能性
第七節恒常平均數
第八節誤差律
第九節小結
第十節機誤
第三章研究方法
第十一節無意義音節組
第十二節實驗材料的優越性
第十三節可能的*恒定的實驗情境的布置
第十四節誤差的來源
第十五節需要的工作量的測量
第十六節試驗的時期
第四章所得平均數的應用
第十七節試驗結果的分配
第十八節各音節組結果的分配
第五章音節組的長度和學習速度的關系
第十九節晚期的試驗
第二十節早期的試驗
第廿一節學習有意義的材料時學習速度的增加
第六章記憶保持誦讀次數的關系
第廿二節問題說明
第廿三節試驗與結果
第廿四節回憶的影響
第廿五顯著增加誦讀次數的效果
第七章保持與遺忘和時間的關系
第廿六對保持和遺忘的解釋
第廿七節對實際情況的研究方法
第廿八節結果
第廿九節結果討論
第三十節對照試驗
第八章復習的影響和記憶保持
第卅一節問題說明與實驗研究
第卅二節音節組長度的影響
第卅三節復習的影響
第卅四節間隔誦讀的影響
第九章音節組內各項的順序和記憶保持的關系
第卅五節由時間順序形成的聯想及其解釋
第卅六節研究實際行為的方法
第卅七節結果——間接順序的聯系
第卅八節排除知悉結果的實驗
第卅九節結果討論
第四十節反向聯想
第四十一節間接順序的聯想對復習次數的依存性
第四十二節聯結的間接強化
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記憶 作者簡介
艾賓浩斯（Ebbinghaus ，1850－1909）德國實驗心理學家，實驗學習心理學的創始人，也是最早采用實驗方法研究人類高級心理過程的心理學家。對人類學習和記憶進行實驗研究的第一人。
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