包郵新時代教育發展書系:數,就這樣認識

作者：劉東旭

出版社：首都師范大學出版社出版時間：2022-05-01

開本： 大16開 頁數： 238

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
內容簡介
目錄
作者簡介

新時代教育發展書系:數,就這樣認識版權信息

ISBN：9787565658211
條形碼：9787565658211 ; 978-7-5656-5821-1
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
>
教育理論

新時代教育發展書系:數,就這樣認識內容簡介

隨著基礎教育課程改革的不斷深入，尤其是面對當前落實“核心素養”的迫切訴求，如何將核心素養與常態教學結合在一起，促使一線教師不斷反思自己的課堂教學是我們面臨的主要問題。北京市通州區教師研修中心“數的認識”研究團隊，對小學數學教學中涉及的“整數”、“小學”、“分數”、“負數”的概念的知識體系、聚焦核心問題、核心課例的設計及教學策略進行了系統研究。本書中收錄了團隊成員的研究成果。對一線教師的教學定會起到指導借鑒作用。

新時代教育發展書系:數,就這樣認識目錄

**章研究緣起第二章學科知識體系建構第三章核心課例設計分析《1-5數的認識》教學設計《0的認識》教學設計《10的再認識》教學設計《11-20各數的認識》教學設計《100以內數的認識》教學設計《千以內數的認識》教學設計《萬以內數的認識》教學設計《大數的認識》教學設計《分數的初步認識》教學設計《分數的初步認識》教學設計《分數的意義》教學設計《百分數的意義》教學設計《比的認識》教學設計《小數的初步認識》教學設計《小數的初步認識》教學設計《小數的意義》教學設計《小數的意義》教學設計《生活中的負數》教學設計《生活中的負數》教學設計《生活中的負數》教學設計《“數的認識”整理與復習》教學設計第四章教學策略整數的教學策略分數的教學策略百分數的教學策略小數的教學策略負數的教學策略

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新時代教育發展書系:數,就這樣認識作者簡介

劉東旭，女，1968年12月出生，高級教師，中共黨員。北京市小學數學學科帶頭人，通州區名教師，通州區教師研修中心小學數學教研室主任，吳正憲特級教師工作站首批進站成員。13年一線教師的經歷，從事教研工作18年。課堂教學、撰寫的多篇論文多次獲得市級以上獎勵，多篇論文在guojiaji刊物上發表，曾主編《小學數學“綜合與實踐”課程教學新視角》一書。曾多次參與支教送課、培訓工作，為內蒙的翁牛特旗、烏蘭察布，湖北的沙洋縣，河北的三河市等教師培訓。指導多名教師在北京市數學教學基本功大賽、北京市數學課堂教學、教學設計評優等活動中均獲取得了優異的成績。

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