**部分 學生的發展需要好的活動設計 **節 核心素養與好活動 第二節 深度學習與好活動 第三節 小學數學好活動設計思考 第二部分 好活動設計 由“根”到“捆”以“一”當“十”——《10的再認識》學習活動設計與分析/北京市通州區貢院小學 呂淑紅 “數”出數感“悟”出本質——《千以內數的認識》學習活動設計與分析/北京市通州區宋莊鎮中心小學 紀艷霞 借助直觀模型理解小數含義——《小數的初步認識》學習活動設計與分析，北京市通州區潞苑小學 賈曉輝 借“分”說話由表及里——《分數的初步認識》學習活動設計與分析/北京市通州區宋莊鎮中心小學 紀艷霞 在比較中理解“分數”概念——《分數的意義》學習活動設計與分析/北京市通州區中山街小學 于振娟 算中求解溯源求本——《認識負數》學習活動設計與分析/北京市通州區中山街小學 穆健 聚焦本質溝通聯系——《比的認識》活動設計與思考/北京教育科學研究院通州區 實驗小學 林蕊馨 講好數學故事理解知識本質——《認識加法》學習活動設計與分析/北京市通州區貢院小學 蔣志超 建構基本模型凸顯本質內涵——《倍的認識》活動設計與思考/北京教育科學研究院通州區 實驗小學 林蕊熬 經歷建模理解算理——《乘法分配律》學習活動設計與分析/北京市史家小學通州分校 武海深 理解算理掌握法則——《分數除以整數》學習活動設計與分析/北京第二實驗小學通州分校 晁倍倍 李萌 基于已知順勢而學——《小數加、減法》學習活動設計與分析/北京市通州區芙蓉小學 林朝雪 彰顯數學本質發展符號意識——《用字母表示數》學習活動設計與分析，北京市通州區中山街小學 于振娟 解密“變與不變”——《圖形中的規律》學習活動設計與分析/北京第二實驗小學通州分校 晁倍倍 閆潤恒 一定至少有兩個嗎？——《抽屜原理》學習活動設計與分析/北京市通州區東方小學 楊小東 圈畫中理解本質——《方陣問題》活動設計與思考/北京市史家小學通州分校 邱冬梅 借助直觀分析推理——《分析與推理》活動設計與思考/北京市史家小學通州分校 邱冬梅 點段對應解決實際問題——《植樹問題》學習活動設計與分析/北京市史家小學通州分校 武海深 以“活動”為支點，撬動學生思維——《探索規律》學習活動設計與分析/北京市通州區貢院小學 蔣志超 揭秘“促銷”的背后——《 問題》學習活動設計與分析/北京第二實驗小學通州分校 楊博 王瑩瑩 在“分離”中悟圖形本質——《平面圖形的認識》學習活動設計與分析/北京市通州區貢院小學 呂淑紅 動靜結合破難點——《角的認識》活動設計與思考，北京市通州區鄯縣鎮中心小學 李術偉 經歷探究過程積累認知經驗——《長方形和正方形的認識》學習活動設計與分析/北京市通州區芙蓉小學 林朝雪 直尺畫圓揭本質——《圓的認識》活動設計與思考/北京市通州區溺縣鎮中心小學 李術偉 在操作中感悟在對比中思考——《三角形三邊關系》學習活動設計與分析，北京市通州區貢院小學 張雪英 在活動中建構在想象中提升——《長方體的認識》學習活動設計與分析/北京教育科學研究院通州區 實驗小學 王巖 不破不立破而后立——《圓柱(錐)的認識》活動設計與思考，北京第二實驗小學通州分校 晁倍倍 李海英 溫故中知新聯系中整合——《立體圖形的復習》好活動設計與思考/北京市通州區中山街小學 王娜 方法多樣本質相通——《長方形和正方形的周長》學習活動設計與分析/北京市通州區中山街小學 王娜 量一量便知大小——《認識面積》學習活動設計與分析/北京市通州區東方小學 楊小東 知其然， 需知其所以然——《長方形和正方形的面積計算》學習活動設計與分析/北京市通州區貢院小學 張雪英 溝通圖形聯系感悟轉化思想——《平行四邊形面積》學習活動設計與分析/北京市通州區中山街小學 穆健 化曲為直度量圓——《圓的面積》活動設計/北京教育科學研究院通州區 實驗小學 王巖 以操作為支撐提升空間觀念——《圖形的旋轉》學習活動設計與分析/北京市通州區潞河中學附屬學校 鄧予然