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包郵 澳門(mén)教育叢書(shū):南嶺知春:數(shù)學(xué)教學(xué)及教育探研集
作者：鄧海棠著
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
207
本類榜單：社會(huì)科學(xué)銷量榜
溫馨提示：5折以下圖書(shū)主要為出版社尾貨，大部分為全新（有塑封/無(wú)塑封），個(gè)別圖書(shū)品相8-9成新、切口
有劃線標(biāo)記、光盤(pán)等附件不全詳細(xì)品相說(shuō)明>>
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澳門(mén)教育叢書(shū):南嶺知春:數(shù)學(xué)教學(xué)及教育探研集 版權(quán)信息
- ISBN：9787516130735
- 條形碼：9787516130735 ; 978-7-5161-3073-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
澳門(mén)教育叢書(shū):南嶺知春:數(shù)學(xué)教學(xué)及教育探研集 本書(shū)特色
日益全球化條件下國(guó)際激烈競(jìng)爭(zhēng)的博弈，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，深層實(shí)質(zhì)是教育的較量。有感于此，《澳門(mén)教育叢書(shū)·南嶺知春：數(shù)學(xué)教學(xué)及教育探研集》作者鄧海棠在自身的教育過(guò)程中注重結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行教研活動(dòng)，并寫(xiě)成相關(guān)論文，內(nèi)容涉及中學(xué)教育教學(xué)研究和高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究。供各位教育相關(guān)人士商榷、交流，旨在探索一些經(jīng)驗(yàn)以作交流，雙贏互利，共同進(jìn)步，為教育發(fā)展薄盡綿力。《澳門(mén)教育叢書(shū)·南嶺知春：數(shù)學(xué)教學(xué)及教育探研集》為澳門(mén)中華教育會(huì)澳門(mén)教育叢書(shū)2013年度征選的教師教育專著。
澳門(mén)教育叢書(shū):南嶺知春:數(shù)學(xué)教學(xué)及教育探研集 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《澳門(mén)教育叢書(shū)·南嶺知春：數(shù)學(xué)教學(xué)及教育探研集》作者在自身的教育過(guò)程中注重結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行教研活動(dòng)，并寫(xiě)成相關(guān)論文，內(nèi)容涉及中學(xué)教育教學(xué)研究和高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究。供各位教育相關(guān)人士商榷、交流，旨在探索一些經(jīng)驗(yàn)以作交流，雙贏互利，共同進(jìn)步，為教育發(fā)展薄盡綿力。
澳門(mén)教育叢書(shū):南嶺知春:數(shù)學(xué)教學(xué)及教育探研集 目錄
1 平凡中孕育著偉大
2 談?wù)劷虒W(xué)人員專業(yè)化
3 加強(qiáng)澳門(mén)青少年的民主法治精神之我見(jiàn)
4 談?wù)勅绾翁嵘龓煹潞蛯I(yè)素養(yǎng)
5 《私框》通過(guò)后對(duì)教育發(fā)展的影響之我見(jiàn)
6 我的班主任工作心得
7 說(shuō)說(shuō)“一無(wú)是處”之“1”在高中數(shù)學(xué)中的運(yùn)用
8 又是校際奧數(shù)時(shí)
9 滬澳高中畢業(yè)生數(shù)學(xué)開(kāi)放題解題能力比較
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
后記
2 談?wù)劷虒W(xué)人員專業(yè)化
3 加強(qiáng)澳門(mén)青少年的民主法治精神之我見(jiàn)
4 談?wù)勅绾翁嵘龓煹潞蛯I(yè)素養(yǎng)
5 《私框》通過(guò)后對(duì)教育發(fā)展的影響之我見(jiàn)
6 我的班主任工作心得
7 說(shuō)說(shuō)“一無(wú)是處”之“1”在高中數(shù)學(xué)中的運(yùn)用
8 又是校際奧數(shù)時(shí)
9 滬澳高中畢業(yè)生數(shù)學(xué)開(kāi)放題解題能力比較
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
后記
展開(kāi)全部
澳門(mén)教育叢書(shū):南嶺知春:數(shù)學(xué)教學(xué)及教育探研集 節(jié)選
從60年代開(kāi)始，教師教育者運(yùn)用心理學(xué)家的行為科學(xué)模式進(jìn)行研究，并在此研究的基礎(chǔ)上推動(dòng)教師教育采用一些新的課程進(jìn)行培訓(xùn)，較大地提高了教師教育的專業(yè)化水平。 美國(guó)卡內(nèi)基教育和經(jīng)濟(jì)論壇提出了“教育作為一種專門(mén)職業(yè)”的工作報(bào)告——《國(guó)家為培養(yǎng)21世紀(jì)的教師作準(zhǔn)備》，這個(gè)報(bào)告建議成立一個(gè)全國(guó)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)，以確立專業(yè)教學(xué)的高標(biāo)準(zhǔn)并向符合標(biāo)準(zhǔn)者頒發(fā)資格證書(shū)。1996年全美教師學(xué)院協(xié)會(huì)的報(bào)告曾預(yù)言，教學(xué)遲早“將要自我發(fā)展成一種職業(yè)”，呼吁教育界沿此方向做出“職業(yè)方面和建構(gòu)方面”的努力。 日本文部省根據(jù)臨時(shí)教育審議會(huì)的咨詢報(bào)告，從“教師是從事學(xué)生人格形成的專門(mén)性職業(yè)，也是決定教育成敗的關(guān)鍵”的觀點(diǎn)出發(fā)，把提高教師的素質(zhì)能力作為90年代主要的政策與課題，在1995年創(chuàng)設(shè)了新型的師資培養(yǎng)聯(lián)合大學(xué)博士課程。奧地利的教師教育以“求同”戰(zhàn)略為指導(dǎo)，以“專業(yè)化”思想為主導(dǎo)，以提高質(zhì)量為目的進(jìn)行了一系列改革，在“專業(yè)化”思想推動(dòng)下，學(xué)生必須學(xué)習(xí)教育學(xué)、學(xué)科教學(xué)論和進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)。 教師職業(yè)專業(yè)化應(yīng)該為教師提供專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，這些機(jī)會(huì)包括：建立教師集體責(zé)任制，提供以教師的業(yè)務(wù)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能為基礎(chǔ)的專業(yè)晉升機(jī)制，為教師創(chuàng)造能夠進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)更新的有效途徑，為教師建立能與教育專家及同行經(jīng)常溝通的聯(lián)系網(wǎng)，為教師提供及時(shí)的信息資源，等等。 三教學(xué)人員專業(yè)化怎樣規(guī)范 關(guān)于什么是教師專業(yè)化發(fā)展，研究者從不同的視角給出了不同的解釋。華東師范大學(xué)葉瀾教授將其歸納為三類：**類是指教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程，第二類是指促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程，第三類是指兼有**類與第二類的。 二滬澳高中畢業(yè)生數(shù)學(xué)開(kāi)放題解題能力差異的分析 客觀世界的萬(wàn)事萬(wàn)物皆是矛盾的統(tǒng)一體，彼此之間既相生相克，又相輔相成，既因果循環(huán)，又自成一體。滬澳兩地學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)開(kāi)放題的解題能力存在差異，既有主觀原因，也有客觀條件。既有學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度緣由方面所引起，也有教師教授的方法各異而造成。下面先對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷答選進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，嘗試找到滬澳兩地學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)開(kāi)放題的解題能力存在差異的因由。 ……
澳門(mén)教育叢書(shū):南嶺知春:數(shù)學(xué)教學(xué)及教育探研集 作者簡(jiǎn)介
鄧海棠，1997年獲華南師范大學(xué)理學(xué)學(xué)士學(xué)位。2005年起任教澳門(mén)鏡平學(xué)校中學(xué)部；執(zhí)教高中奧數(shù)培訓(xùn)至今，屢獲“希望杯”全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽組委會(huì)和中國(guó)優(yōu)選法統(tǒng)籌法與經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)研究會(huì)數(shù)學(xué)教育委員會(huì)評(píng)為中學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員，優(yōu)秀教練。所培訓(xùn)的奧數(shù)學(xué)生在希望杯，ARML，IMO，CMO，CGMO，HKMO，澳門(mén)校際等數(shù)學(xué)競(jìng)賽中屢獲殊榮。2005年獲湖南師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育碩士學(xué)位，攻讀學(xué)位期問(wèn)獲湖南師范大學(xué)研究生綜合評(píng)獎(jiǎng)專項(xiàng)獎(jiǎng)。2007年成為澳門(mén)中華教育會(huì)會(huì)員。現(xiàn)為澳門(mén)數(shù)學(xué)教育研究學(xué)會(huì)常任理事，澳門(mén)數(shù)學(xué)奧林匹克研究學(xué)會(huì)創(chuàng)會(huì)理事，《澳門(mén)數(shù)學(xué)教育》雜志編輯委員。澳門(mén)教師志愿者協(xié)會(huì)永久會(huì)員。2012學(xué)年獲華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育博士學(xué)位，攻讀學(xué)位期間獲華東師范大學(xué)優(yōu)秀博士生之二等獎(jiǎng)學(xué)金。2005年至今共發(fā)表文章逾40篇。個(gè)人作品集有《澳門(mén)教育叢書(shū)》（第一輯）的《北楓曉雨》。
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