篇齊心協力，打造我們的工作室追尋幸福的語文人生同心同行，成美小語人在工作室揭牌儀式上的發言篇厚植根基，提升專業素養研讀專著主持人寄語：讓閱讀成為一種/span>《給教師的建議》讀書筆記…關于閱讀的一點思考做個有溫度的教師《賞識你的學生》讀書筆記…讀崧舟《語文的生命意蘊》有感《于永正：我怎樣教語文》讀后小記語文課堂應擁有濃濃的“語文味”聆聽講座此生愛是讀書實踐出真知聽名師講座，談個人為師心得專家助推成長享受讀書的樂趣以“語”動人，以“文”化人教書·讀書聽文麗老師報告“讀書味是清歡”有感做孩子閱讀的點燈人讓瑯瑯書聲成為課堂上美妙的聲音探究有效教學，尋找學語文課堂教學應該回歸母語本質第三篇專題研修，錘煉專業能力跟崗學span>學在路上——微課學名師，揚帆起航…新教材?新理念?新教法·堅定信念，始終如一聚焦名師課堂，探索永無止境外岀研修同心同行，遇見美好學然后知不足做必定能發展研修心得京城喜相逢，研修擷碩果聯動研修揭陽市“整本書閱讀”教學研討會致辭《小子》導讀課教學設計…“整本書閱讀”研討活動發言跨巿聯動攜手共研第四篇課題研究，專業發展2018—2020年廣東省中小學名教師、名校（園）長工作室課題研究方案利用課前三分鐘聽書 激發學生閱讀興趣淺談如何培養學生的閱讀興趣《森林報》整本書閱讀教學設計·學海無涯“樂”作舟《小英雄雨來》整本書導讀教學設計·《要是你給小老鼠吃餅干》繪本指導課教學設計（一年級）…《三國演義》整本書導讀微課教學設計…第五篇示范，輻射周邊地區送教下鄉《月光曲》教學設計遵循規律，著眼語文素養的發展《橋》教學設計（課時）《橋》說課稿…領悟編寫意圖定位目標教學方法《日月潭》教學設計（課時）·以“課”傳情，用“研”達意教學設計《老人與海鷗》教學設計（課時）《圓明園的毀滅》教學設計…《紙船和風箏》教學設計