·實(shí)踐生活 呀呀童謠· 我們的兒歌 一去不能二三里 教兒歌的小先生們 兒童天生是詩(shī)人 我家有個(gè)小弟弟 早餐桌上的反話 是誰(shuí)讀得這么好 禮物不是糖 我們的小書架 書蟲超巿要開張 詩(shī)韻悠悠 “漢樂府”這個(gè)人 書到用時(shí)方恨少 意外 讀詩(shī)要繪言外之境 何彼襛矣，稚子如花 東風(fēng)夜放花千樹 驚壥蟄 獎(jiǎng)勵(lì)無(wú)關(guān)成績(jī) 書山尋路，學(xué)海覓舟 清明 三讀《春暮游小園》后游園 現(xiàn)在，開啟“胡說(shuō)”模式 一本書的旅程 一起讀吧 快樂表達(dá)· 下雪了 從《下雨了》開始的敘事寫畫 追問也能成為作文教學(xué)的有效途徑 美食的世界詞匯多 仿寫之中練推敲 北風(fēng)那個(gè)吹 霧中曲 文本，入境仿寫走出文本，描繪生活 漂流起來(lái) 樂享交流… 我的一份呢 世界上好聽的聲音 誰(shuí)不姓張 昂起頭來(lái)你也很美 牛郎織女天天見 養(yǎng)眼 “糸”是什么你來(lái)查 在家里 一口氣說(shuō)不了二十四個(gè)葫蘆四十八個(gè)瓢 換一個(gè)角度看 趣解詞語(yǔ) 這道題教什么 這道題不能教 …… 洗了 機(jī)智的小妞 好棒好棒的小諾 我一個(gè)也沒空著 不是語(yǔ)文的收獲 例談養(yǎng)… 例談一年級(jí)語(yǔ)文課堂行為培養(yǎng) 學(xué)之初，重養(yǎng)span> 例談低年級(jí)“悅”讀培養(yǎng)