單晶冰糖和NaCI在“材料科學(xué)基礎(chǔ)”可視化教學(xué)中的課堂應(yīng)用研究
“生命分子學(xué)科群”基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)的思考
針對(duì)云南大學(xué)本科基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)模式改革的探索
“設(shè)計(jì)初步2”課程教學(xué)體系研究
“新工科”理念下的三年級(jí)建筑設(shè)計(jì)課程專題性教學(xué)改革探索
基于雨課堂的專業(yè)課“生物化學(xué)”教學(xué)方法改革探索
源碼管理體系在課程設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)中的探索與應(yīng)用
基于CDIO的“軟件工程”雙語(yǔ)課改革的探索與實(shí)踐
大數(shù)據(jù)背景下的“應(yīng)用回歸分析”課程教學(xué)改革
泛函分析的比較教學(xué)法和反例教學(xué)法
關(guān)于二重積分比較大小關(guān)系問(wèn)題的教學(xué)思考
研究-競(jìng)賽一體化的密碼學(xué)教學(xué)改革與課程重構(gòu)
留學(xué)生高等數(shù)學(xué)教育的實(shí)踐與思考
基于積極心理學(xué)的“高等數(shù)學(xué)”教學(xué)反思
淺談大數(shù)據(jù)背景下貝葉斯理論和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)融合教學(xué)研究
合作式學(xué)習(xí)在“常微分方程”教學(xué)中的實(shí)施策略
深入理解“教為不教，學(xué)為創(chuàng)造”的教學(xué)理念
——以研究生課程“概率論基礎(chǔ)”為例
新時(shí)代下“時(shí)間序列分析”課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考
“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”課程改革與探索
“大氣科學(xué)概論”課程雙語(yǔ)教學(xué)的探索性研究
地理學(xué)專業(yè)“環(huán)境科學(xué)概論”課程有效教學(xué)的探究
從教學(xué)模式改革的角度優(yōu)化“自然地理學(xué)”教學(xué)
基于線上線下混合教學(xué)模式的“MATIAB基礎(chǔ)及在地學(xué)中的應(yīng)用”授課實(shí)踐
——以二維圖形繪制為例
高校教師慕課感知度和使用意愿分析
——基于云南大學(xué)資源環(huán)境與地球科學(xué)學(xué)院的慕課教學(xué)調(diào)查研究
“診斷分析與繪圖”雙語(yǔ)教學(xué)課程建設(shè)實(shí)踐與思考
大氣科學(xué)專業(yè)“數(shù)學(xué)物理方法”課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考
“三維建模與動(dòng)畫(huà)制作”課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)探索
支架式教學(xué)法在“晶體光學(xué)與造巖礦物”教學(xué)中的應(yīng)用
基于“古生物學(xué)”慕課的混合式教學(xué)模式探討
“礦床學(xué)”課程教學(xué)改革及人才培養(yǎng)探討
——以云南大學(xué)地質(zhì)學(xué)專業(yè)為例
面向高中生的地球科學(xué)的大學(xué)先修課程建設(shè)
“基因工程”雙語(yǔ)教學(xué)——以轉(zhuǎn)基因利弊英文辯論賽為例
“雙一流”建設(shè)中“生物化學(xué)”課程建設(shè)的實(shí)踐與探索
多聲思維的培養(yǎng)
——淺談A cappella演唱形式在視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用
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