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景觀藝術設計(本科教材) 版權信息
- ISBN：9787518434961
- 條形碼：9787518434961 ; 978-7-5184-3496-1
- 裝幀：一般銅版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
景觀藝術設計(本科教材) 本書特色
《景觀藝術設計》具有較好的系統性，能幫助學習者樹立正確的景觀設計系統觀和價值觀。框架結構的完整性，對學生建構景觀藝術設計理論知識的認知和概念框架起到重要基礎作用；從內容上看，本書注重理論與實踐兼顧，知識與方法并重，對學生學習景觀藝術設計能起到有效的引導作用；本書編排邏輯合理，對景觀藝術設計各個重點環節層層深入，講解到位，且圖文并茂，可讀性強。
景觀藝術設計(本科教材) 內容簡介
《景觀藝術設計》以歷史的觀點，對于傳統園林、現代園林和現代景觀藝術的概念、特點和范疇加以梳理，追本溯源，溫故出新。選材組織緊緊圍繞景觀藝術活動的主體——具有社會性的人的身心需求，并結合人們生活方式日益多元化的特征，從學科交叉的視角，結合心理學、行為學、美學、建筑學、色彩學、傳統園林藝術及現代景觀藝術等多重學科的相關成果，依照景觀藝術設計的工作方法為線索而逐層展開。內容幾乎涵蓋了景觀藝術設計創作的各個環節，從景觀主體行為心理的緣起、行為及感知的規律與特征，到景觀藝術設計的概念內容及工作原則和方法、景觀藝術各要素的特征及組織、形式美的藝術規律、中外景觀藝術發展脈絡以及景觀藝術設計的構思表達等。內容全面，信息豐富，是對景觀藝術設計工作較為全面完整的反映，對景觀藝術設計及相關專業的學生和從業人員，具有較高的參考價值。
景觀藝術設計(本科教材) 目錄
**章 景觀藝術設計概述
001 **節 景觀的概念及含義
003 第二節 景觀設計、景觀藝術設計的概念及工作內容
004 第三節 景觀藝術設計的要素
004 第四節 景觀的基本分類
006 思考與練習
第二章 中外景觀設計發展概述
007 **節 中國景觀的發展與特征
022 第二節 日本景觀的發展與特征
028 第三節 西方景觀的發展與特征
038 思考與練習
第三章 景觀藝術設計的原則及工作方法
039 **節 景觀藝術設計的原則
042 第二節 景觀藝術設計的工作方法
047 思考與練習
第四章 人在景觀環境中的行為與感知規律
048 **節 環境行為學相關研究成果
054 第二節 景觀環境中人的感知規律
063 思考與練習
第五章 形式美的基本規律
064 **節 多樣統一
065 第二節 強調
065 第三節 相似與對比
068 第四節 韻律與節奏
069 第五節 均衡
069 第六節 比例與尺度
070 思考與練習
第六章 視景的藝術處理
071 **節 主景與配景
072 第二節 前景與背景
073 第三節 夾景與框景、漏景
074 第四節 對景
075 第五節 借景
076 第六節 藏景與障景
076 第七節 隔景
077 第八節 虛景與實景
078 第九節 點景
078 思考與練習
第七章 景觀空間視覺要素的規劃與組織
079 **節 景觀空間的基本類型
083 第二節 景觀空間的規劃與組織
086 思考與練習
第八章 景觀藝術設計的基本物質要素及組織
087 **節 土地要素
092 第二節 水體要素
096 第三節 景觀設施要素
107 第四節 光影要素
110 思考與練習
第九章 種植設計
111 **節 概述
113 第二節 植物的分類
115 第三節 植物的生長與環境
119 第四節 植物的觀賞特性
124 第五節 植物種植的基本形式
128 第六節 草花的種植設計
130 第七節 草坪的種植設計
133 第八節 水景植物的種植設計
135 第九節 園路植物的種植設計
136 思考與練習
第十章 景觀設計構思表達
138 **節 徒手線條圖
138 第二節 景觀設計構思草圖
143 第三節 景觀設計方案圖
146 第四節 景觀設計效果圖
149 思?與練習
150 參考文獻
展開全部
景觀藝術設計(本科教材) 節選
**節 景觀的概念及含義 一、景觀的概念 從廣義的角度來看，景觀即我們人眼所能看見的一切自然物與人造物的總和，是土地及土地上的空間和物質所構成的綜合體，是復雜的自然過程和人類活動在大地上的烙印。它包括浩瀚的江河湖海、巍峨的山川峰巒，秀美的江南小鎮、古老的哥特教堂，鱗次櫛比的都市建筑、熱鬧非凡的城市廣場，意境深遠的私家園林、氣勢恢弘的皇家苑囿，幽靜的街角綠地、各種不起眼的構筑物……而本書所指的景觀則是一個狹義的概念，即經人類創造或改造而形成的城市建筑實體之外的空間部分。 二、景觀的含義 景觀與人類之間具有復雜的多層面的物我關系，俞孔堅先生曾從四個層面對景觀的含義加以剖析。 1．視覺美 景觀作為視覺美的含義，是人們眼中的景象。景觀作為視覺審美的對象，在空間上與人物我分離，人們通過對景觀環境的不斷塑造，表達了不同地區不同文化乃至不同時期人與自然的關系、人對土地及城市的態度、人的理想與欲望。 2．棲居地 景觀作為棲居地的含義，是人們的生活體驗。作為人的棲息地，景觀是人與人、人與自然關系在大地上的烙印。大地上的景觀是人類為了生存和生活對自然的適應性改造和創造的結果。人在空間中的定位和對場所的認同，使景觀與人物我一體。景觀是由場所構成的，而場所又通過景觀來表達，場所由場所的物理屬性、人與場所的內外關系、人在場所中的活動以及無所不在的時間四個部分構成可供人體驗的景觀整體。 3．系統 景觀作為系統的含義，是科學的，具有整體有機性和復雜性。一個景觀系統，至少包含5個層次以上的生態關系：**是景觀與外部環境的生態關系；第二是景觀內部各元素之間的生態關系；第三是景觀元素內部結構與功能的關系；第四是景觀中各類生命體包括各類動植物種群與環境間的關系；第五則是人類與環境間的生態關系。 4．符號 景觀作為符號，是人類歷史與理想的書，是人與自然、人與人相互作用的過程與關系在大地上的烙印。人是符號的動物，而景觀是符號傳播的媒體，具有語言的所有特征，包含著語言的單詞和構成，是人類理想和文化的載體。
景觀藝術設計(本科教材) 作者簡介
史明，江南大學設計學院教授，碩士生研究生導師，國家一級注冊建筑師。1989年畢業于東南大學建筑系建筑學專業，曾長期在一線從事建筑與環境設計實踐與管理工作，積累了較為豐富的工程技術研究與設計實踐經驗。1989至1997年于無錫市建筑設計研究院擔任建筑師工作，1998年至1999年于無錫市規劃局從事規劃管理工作，1999年至2001年于無錫市規劃設計院任總建筑師之職。2002年起任教于江南大學設計學院，從事建筑與環境藝術設計教學和研究工作，為藝術設計專業教學團隊主要成員，設計學院“建筑藝術遺產保護與再生”研究團隊核心成員。 劉佳，博士，江南大學設計學院副教授、碩士生導師，環境設計系主任，美國華盛頓大學訪問學者，2021年江蘇高?！扒嗨{工程”培養對象。江蘇省一流本科課程《景觀藝術設計》課程骨干成員。出版有《鎮江近代建筑》、《景觀設計要素圖解及創意表現》等著作7部，發表CSSCI及中文核心等專業學術論文20余篇。主持并參與教育部人文社會科學研究項目等多項科研項目。 曾獲教育部高等學?？茖W研究優秀成果獎（人文社會科學）一等獎、三等獎等多項省部級獎項。指導學生在國內外重要設計競賽中獲獎達數十項。
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