**部分 班級管理 點滴小事，釋放教育溫暖 潛心摸索慢慢磨，只為靜待花開 淺談班級管理 用心構建平臺以情浸潤學生 以德育人因材施教——開啟學生心靈的金鑰匙 既然為師 淺析班主任科學班級管理的三種模式 起始年級班級管理的具體實踐 有一縷陽光就燦爛——淺談如何開好家長會 班主任如何處理好與學生、家長之間的關系 用愛呵護以心暖心 我用愛心育桃李佼佼學子成棟梁 點燃智慧火花，照亮學生心靈——淺談疫情期間班級管理的智慧與技巧 關愛弱勢學生，培養積極心理品質 光影流年成長自得——淺談班主任成長的幾點感悟 第二部分 教學方法 好之者不如樂之者——初中階段提高學生文言文閱讀興趣二三法 養其根而俟其實 新時代下語文學科教學方法的實踐探究 五點法教學模式在地理課堂上的應用 初中英語誤區與方法指導 新課改指導下初中化學教學方法研究 良好的開端，如旭日陽光——淺談道德與法治課的導入藝術 綜合實踐活動中開展發明創新教育的策略 淺談網絡在道德與法治課堂的有效應用 淺議初中英語寫作教學 在歷史習題中培養學生的歷史核心素養 如何引導學生欣賞和創作漫畫 道德與法治教學中變式訓練法 初中物理考試答題技巧指導 步步為營，構建高效課堂 播種經典，靜待花開 于無痕處悄然前行——層遞式教學法在初中語文作文教學中的運用分析 創設情境活躍思政課堂 利用情境激發學生學習英語的興趣 經典詠流傳——強化傳統文化教學 實心球的教學方法探討 歷史教學的“可視化”初探 第三部分 教學案例 “望梅止渴”——對“反射”的探究學習 Photoshop《我愛我家》課堂中美術的延伸 多彩的語文靈動的課堂 “小微世界”——《細菌》教學案例 語文學科網絡教學模式的探究 宇宙醫院就診記——探究教師角色重塑 干嗎用兩只手呢 課堂《家鄉美》中建構主義方法的應用 搭平臺設情境促潛能提素養——《美國的獨立》的教學設計與實施 信息技術課之任務驅動