掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
幼兒心理發展與教育 版權信息
- ISBN：9787511384010
- 條形碼：9787511384010 ; 978-7-5113-8401-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
幼兒心理發展與教育 內容簡介
幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是“根”的教育。幼兒時期是人一生中智力發展、人格健全、語言獲得、個性發展的關鍵期。如果在這個時期里，大腦由于更加有利的條件和有效的教育活動而獲得益處，那么人腦的創造性就會發展到不可想象的程度。這正是幼兒心理發展與教育的意義所在。幼兒心理發展與教育之所以在世界各國得到高度重視，還由于國際間政治、經濟競爭的需要。由于科技的迅猛發展，要求我們新一代接收的知識量越來越多，否則就無法適應社會發展的需要。幼兒心理發展與教育不僅可以分擔整個人生所接收知識量的一部分，更為重要的是良好的幼兒心理發展與教育可以發掘大腦的巨大潛能，提高整個人口的質量水平，這是人生其他階段的教育所無法取代的。 幼兒的健康成長與教育者尊重他們的心理發展規律密不可分，如何為幼教工作者在實施教育影響過程中提供有效的教育對象心理變化參數和發展變化規律，是《幼兒心理發展與教育》希冀解決的問題。 《幼兒心理發展與教育》以學生樂學、理論新穎、內容廣泛、編排有特色、服務教育實踐性強為特點編寫。
幼兒心理發展與教育 目錄
**章 緒論
**節 幼兒發展概述
第二節 幼兒心理發展研究的歷史、現狀及新趨勢
第三節 研究幼兒發展的方法
第二章 幼兒心理發展的基本理論
**節 影響幼兒心理發展的主要因素
第二節 關于幼兒心理發展的基本理論
第三章 幼兒早期發展的生理基礎
**節 幼兒的生理發展
第二節 幼兒的動作發展
第三節 幼兒成長的生態系統
第四章 發展中的幼兒心理與教育
**節 幼兒認知發展與教育
第二節 幼兒情感發展與教育
第三節 幼兒個性發展與教育
第五章 交往中的幼兒心理與教育
**節 幼兒語言學習與教育
第二節 幼兒親子關系與教育
第三節 幼兒同伴關系與教育
第四節 幼兒社會行為與教育
第六章 活動中的幼兒心理與教育
**節 幼兒游戲心理的發展與教育
第二節 藝術活動中幼兒的心理發展與教育
第三節 幼兒審美心理的發展與教育
第四節 幼兒學習與教育
第七章 幼兒的心理健康與教育
**節 幼兒心理衛生與心理健康
第二節 幼兒心理健康的影響因素和教育建議
第三節 幼兒的心理問題與心理輔導
第八章 幼兒的個別差異與教育
**節 幼兒智力差異與教育
第二節 幼兒的人格差異與教育
第三節 幼兒認知風格、學習風格的差異及其教育
第四節 幼兒性別差異及教育
參考文獻
**節 幼兒發展概述
第二節 幼兒心理發展研究的歷史、現狀及新趨勢
第三節 研究幼兒發展的方法
第二章 幼兒心理發展的基本理論
**節 影響幼兒心理發展的主要因素
第二節 關于幼兒心理發展的基本理論
第三章 幼兒早期發展的生理基礎
**節 幼兒的生理發展
第二節 幼兒的動作發展
第三節 幼兒成長的生態系統
第四章 發展中的幼兒心理與教育
**節 幼兒認知發展與教育
第二節 幼兒情感發展與教育
第三節 幼兒個性發展與教育
第五章 交往中的幼兒心理與教育
**節 幼兒語言學習與教育
第二節 幼兒親子關系與教育
第三節 幼兒同伴關系與教育
第四節 幼兒社會行為與教育
第六章 活動中的幼兒心理與教育
**節 幼兒游戲心理的發展與教育
第二節 藝術活動中幼兒的心理發展與教育
第三節 幼兒審美心理的發展與教育
第四節 幼兒學習與教育
第七章 幼兒的心理健康與教育
**節 幼兒心理衛生與心理健康
第二節 幼兒心理健康的影響因素和教育建議
第三節 幼兒的心理問題與心理輔導
第八章 幼兒的個別差異與教育
**節 幼兒智力差異與教育
第二節 幼兒的人格差異與教育
第三節 幼兒認知風格、學習風格的差異及其教育
第四節 幼兒性別差異及教育
參考文獻
展開全部
幼兒心理發展與教育 節選
《幼兒心理發展與教育》： （二）幼兒注意的發生與發展 新生兒已經出現了注意，這時的注意主要是*初的定向反射性的注意，也是無意注意的*初形式。出生后**年，無意注意迅速發展，直到3~6歲，幼兒的注意仍以無意注意占優勢。下面我們將分階段介紹幼兒注意的發生、發展過程。 1.幼兒注意的發生 （1）定向性注意的發生 新生兒已具備了注意的能力，它們基本上是先天的、無條件的定向反射。當新生兒及嬰兒處于適宜的覺醒狀態，外來的新刺激或環境中特別明顯的刺激會引起新生兒及嬰兒的全身反應，這種反應被稱為定向反射。定向反射表現為新刺激所引起的復合反應，包括血流、心率、汗腺分泌、胃的收縮和分泌、瞳孔擴大、腦電圖變化等。 （2）選擇性注意的萌芽 嬰兒早期相對短暫而微弱的心理反應經常不易為人們注意到，對嬰兒的精細觀察，經常是借助儀器在實驗條件下進行的。許多研究發現，新生兒已具有選擇性注意的能力，他們將視線固定在外部世界的某種對象上，顯示出對圖形比對雜亂刺激點或線條更容易集中；對線條分明、邊緣清晰的圖形比對過于復雜的圖形的注視時間更長；對人的面孔的注視比對幾何圖形的注視時間更長。 利用眼動儀記錄新生兒視覺搜索運動的軌跡，證明新生兒已經具備對外部世界進行掃視的能力。當面對不成形的刺激時，無論是在黑暗中還是在有光線的情況下，他都會以有組織的方式進行掃視，物體的運動、聲音大小、節奏和聲調的變化，都會吸引并維持新生兒的注意。 2.幼兒注意發展的趨勢 新生兒已經出現了注意現象，隨著幼兒的成長和各種經驗的積累，注意也在不斷發展。注意活動的性質和對象的變化發展過程，主要表現為如下三種趨勢： （1）無意注意的發生發展早于有意注意，且在學前階段占有優勢 幼兒注意的發展與神經系統的發展聯系密切，由于幼兒大腦兩半球皮層的興奮和抑制的產生和轉移比較迅速，而且言語能力不突出，第二信號系統的抑制作用較弱，幼兒容易受外界新鮮刺激吸引，因此，無意注意的發生發展較早，且在學前階段占優勢。同時，隨著幼兒接觸環境的變化，接觸事物的增多，無意注意對象的范圍不斷擴大，無意注意逐漸穩定。 到幼兒前期，由于言語能力的發展和有意識認知活動的進行，幼兒出現了有意注意的萌芽。有意注意是由腦的高級部位特別是額葉控制，而額葉的發展又比腦的其他部位遲緩。因此，到幼兒期由于額葉的發展才促進了有意注意的發展，同時也增強了幼兒心理活動的能動性。 （2）定向性注意的發生早于選擇性注意 外來的新異刺激會使新生兒把視線轉向刺激物或停止呼喊，這就是*初的定向性注意。這種反應一般是不必通過學習就能具有的，而且在幼兒出生以后乃至成人后的活動中都不會消失。例如，突然出現強烈的刺激總會引起人們本能的注視反應。只是這種定向性注意雖總會產生，但會隨著年齡增長而逐漸降低其所處的地位。相反，選擇性注意卻逐漸成為幼兒注意發展的主要表現。注意的選擇性主要表現在幼兒對注意對象的選擇偏好上，主要呈現三個趨勢：在幼兒發展過程中，注意的選擇性由傾向于刺激物的物理特點轉向刺激物對幼兒的意義選擇性注意的范圍逐漸擴大，從更多注意簡單的刺激物發展到更多注意較復雜的刺激物（如由注意顏色的鮮艷程度轉向注意事物滿足幼兒需要的程度）。 （3）幼兒注意的發展與認識、情感和意志的發展相聯系 幼兒注意的發展伴隨著認知、情感和意志水平的提升。從信息加工的觀點來看，認知的發展就是人的信息加工系統不斷改進的過程，幼兒認知發展的主要特點是具體形象性和不隨意性占主導地位，抽象邏輯性和隨意性初步發展。注意的發展本身就是認知發展的一部分，其他認知層面的進步是注意發展的結果，又是注意發展的原因。幼兒認知的發展推動了個性的初步形成和社會性發展，幼兒自己對周圍事物的探索以及成人有意識地對幼兒進行認識活動的訓練都與其注意的發展相輔相成。幼兒的注意，往往帶有情緒色彩，情緒因素影響了注意的指向性，例如，當課堂上教師講課生動有趣、表情豐富、熱情洋溢時，幼兒在集中注意聽課的過程中也會表現出相應的興奮性情緒。相反，如果教師的講課枯燥無味，只重知識的傳授，而沒有神采來吸引幼兒，幼兒就會很容易被其他的刺激吸引，從而分散注意力。但是，隨著年齡的增長，幼兒注意的情緒特點會減弱。意志具有引發行為的動機作用，但比一般動機更具有選擇和堅持性，意志力的進步能夠進一步保持幼兒認知過程中的注意集中性。 ……
幼兒心理發展與教育 作者簡介
汪冠楠，女，1984年12月出生，湖北省荊州市人，畢業于南京師范大學，心理學專業，碩士研究生學歷，現任廣西幼兒師范高等專科學校副教授。研究方向：兒童發展。其主持并完成廣西中青年教師基礎能力提升項目一項、廣西教育科學十二五規劃課題一項、校級教研科研項目一項、廣西職業教育教學改革研究項目一項，發表論文十余篇。
書友推薦
- >
隨園食單
- >
伊索寓言-世界文學名著典藏-全譯本
- >
龍榆生：詞曲概論/大家小書
- >
我與地壇
- >
巴金－再思錄
- >
羅庸西南聯大授課錄
- >
中國人在烏蘇里邊疆區:歷史與人類學概述
- >
山海經
本類暢銷
