**章 回歸教育原點：慧心課程探索之旅 **節 重要意義，學校課程建設的背景 一、課程改革的發展趨勢 二、學校課程建構的重要價值 三、校本課程存在的問題 第二節 理論奠基，夯實慧心課程建設地基 一、以人為本 二、系統建構 三、理論基礎 第三節 “教育初心”，慧心課程建設的價值追求 一、學校辦學理念的提出 二、慧心課程的概念解讀 三、慧心課程體現的重要思想 第二章 整體建構：課程結構“大手術” **節 盤點家底，整頓亂象叢生的校本課程 一、梳理學校課程歷史 二、學校課程現狀分析 三、精簡課程去粗取精 第二節 素養奠基，慧心課程的建設基礎 一、學生核心素養對學校課程建構的引領作用 二、核心素養在慧心課程中的具體落實 第三節 五育并舉，國家課程的校本化建設 一、慧心課程的目標與原則 二、慧心課程體系框架 三、慧心課程中的國家課程開發 第三章 落實載體：構建學校慧心課程體系 **節 慧德課程，挖掘教育的生命意義 一、慧德課程的體系構建 二、慧德課程的實踐案例 三、慧德課程的反思評價 第二節 慧智課程，落實學科素養主陣地 一、慧智課程的體系構建 二、慧智課程的實踐案例 三、慧智課程的反思評價 第三節 慧體課程，為生命精彩保駕護航 一、慧體課程的體系構建 二、慧體課程的實踐案例 三、慧體課程的反思評價 第四節 慧美課程，追求真善美的人生價值 一、慧美課程的體系構建 二、慧美課程的實踐案例 三、慧美課程的反思評價 第五節 慧勞課程，上好生存教育的**課 一、慧勞課程的體系構建 二、慧勞課程的實踐案例 三、慧勞課程的反思評價 第四章 課堂轉型：拉動課程內部變革 **節 閱讀浸潤，打造全時空教學新樣態 一、全時空閱讀教學的緣起 二、全時空閱讀教學的實踐 第二節 慧問學堂，拓寬學生智慧成長空間 一、課堂變革的緣起 二、課堂變革的實踐 第三節 學科共融，拓寬學生思維發展廣度 一、學科共融的緣起 二、學科共融的實踐 第五章 保障落實：學校課程領導力建設 **節 引領與支持，校長課程領導力是學校的軟實力 一、校長課程領導力在深化課程建設中提升 二、校長課程領導力在課程的組織與管理中提升 三、校長課程領導力在文化再生中提升 第二節 保駕護航，教師課程意識的覺醒 一、教師課程意識的喚醒 二、創建課程研究共同體 三、成立教師工作坊 第三節 課程評價：保障課程實施的效果 一、創新評價機制——綜合測評學生學科素養 二、拓展課程采取的評價方式 三、實踐類綜合課程的展示性、終緒性評價