**章 “教考賽”模式下我對幼兒教師“講故事”語言能力的思考
**節 講故事和“教考賽”的關聯解讀
第二節 講故事的職業性再創作技巧策略
第三節 講故事的職業“繪聲”技巧策略
第四節 講故事的職業“繪色”技巧策略
附錄1：對幼師講故事風格的總結點評
附錄2：對講述《聰明的小烏龜》故事的點評
附錄3：對講述《雪孩子》故事的點評
第二章 “全語言”理念下我對幼兒園參與“家庭語言教育”的思考
**節 “全語言”理念下幼兒語言發展的關聯和研究背景解讀
第二節 “全語言”理念下幼兒園參與家庭語言教育的現狀解讀
附錄1：對滄州某幼兒園進行調查的訪談提綱
附錄2：對滄州某幼兒園進行調查的訪談記錄總結
第三節 “全語言”理念下幼兒園參與家庭語言教育的策略研究
第四節 “全語言”理念下南皮羽炫幼兒園家園共育的思考
第三章 “語言教師視角”實踐下我對職業教育銜接幼兒教育的思考
**節 幼兒園特色課程引發對職業教育改革的思考
第二節 幼兒園多次語言教育活動引發的職業性思考
第三節 幼兒園一日常規保育活動引發的疑問和思索
第四節 專業教師幼兒園實踐引發的教科研方向定位
附錄1：我在滄州T幼兒園的實踐調研日志
附錄2：我在滄州C幼兒園的實踐調研日志
附錄3：我在滄州H幼兒園的實踐總結
第四章 “漢語言”視角下我對《幼師口語》精品課資源建設的思考
**節 MOOC背景下《幼師口語》課程數字化資源的建設構想
第二節 SPOC理念下《幼師口語》資源建設的“校本化”思考
第三節 學院課程建設推動下《幼師口語》課程引發的職業思考
附錄 戰疫教學，打造金課——《幼師口語》課程教學案例分享
參考文獻
后 記