**章 理論概述 **節(jié) 研究緣起與文獻(xiàn)綜述 一、研究的緣起 二、文獻(xiàn)綜述 第二節(jié) 理論闡釋 一、概念界定 二、理論_基礎(chǔ) 第三節(jié) 探索過程 一、采用文獻(xiàn)研究法，明確研究思路及園本課程構(gòu)建原則 二、采用訪談法，捕捉信息并形成支持策略 三、采用案例研究法，提煉理論及園本課程框架 四、采用觀察法，調(diào)整思路并確立目標(biāo)及評(píng)價(jià)指標(biāo) 五、采用行動(dòng)研究法，反思問題并逐步歸納實(shí)施策略 第四節(jié) 課程體系架構(gòu)、理念及構(gòu)建原則 一、課程名稱的由來 二、課程的界定 三、課程體系的基本框架 四、課程的價(jià)值追求與理念 五、課程構(gòu)建的原則 第二章 課程目標(biāo) **節(jié) 課程目標(biāo)體系 第二節(jié) 課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的策略 一、依據(jù)育人目標(biāo)定位課程目標(biāo)劃分的維度 二、把握實(shí)現(xiàn)幼兒“主動(dòng)學(xué)習(xí)”目標(biāo)的內(nèi)涵 三、關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成 四、尋求社會(huì)期待與個(gè)體發(fā)展的*佳結(jié)合點(diǎn) 第三章 課程內(nèi)容 **節(jié) 課程內(nèi)容結(jié)構(gòu) 第二節(jié) 課程內(nèi)容選擇的策略 一、以促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn) 二、多角度觀察判斷幼兒“真”需要 三、放眼幼兒一日生活及時(shí)生成 四、關(guān)注幼兒興趣與目標(biāo)轉(zhuǎn)化需求相結(jié)合 第四章 課程組織與實(shí)施 **節(jié) 組織形式、實(shí)施途徑及方式方法 一、組織形式 二、實(shí)施途徑 三、實(shí)施方式 四、實(shí)施方法 第二節(jié) 實(shí)施操作模式 一、起始環(huán)節(jié)——確定有價(jià)值的主題，引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí) 二、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)的環(huán)境，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn) 三、中心環(huán)節(jié)——挑起認(rèn)知沖突，支持幼兒自主探究 四、反思環(huán)節(jié)——珍視共同反思，助推幼兒不斷成長(zhǎng) 第三節(jié) 課程實(shí)施的策略 一、追隨幼兒學(xué)習(xí)步伐，提供環(huán)境與材料支持 二、引導(dǎo)幼兒在探索與體驗(yàn)中學(xué)習(xí) 三、采用適宜的指導(dǎo)策略 四、接納差異，因人施教 第五章 課程活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)施案例 **節(jié) 特色課程活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)施案例 第二節(jié) 基礎(chǔ)課程活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)施案例 第三節(jié) 拓展課程活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)施案例 第六章 課程評(píng)價(jià) **節(jié) 課程評(píng)價(jià)系統(tǒng) 一、課程評(píng)價(jià)理念及方法 二、課程評(píng)價(jià)內(nèi)容 三、課程評(píng)價(jià)方法 第二節(jié) 課程評(píng)價(jià)的策略 一、借助幼兒成長(zhǎng)檔案真實(shí)記錄幼兒學(xué)習(xí)狀況 二、客觀、準(zhǔn)確分析解讀幼兒行為 三、全員參與評(píng)價(jià)，提高教育適宜性 四、依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整課程 第七章 課程實(shí)施成效與啟示 **節(jié) 研究成果與收獲 一、基于長(zhǎng)期積淀，課程逐漸完善 二、落實(shí)課程目標(biāo)，幼兒獲得發(fā)展 三、提供有效支持，教師得到成長(zhǎng) 四、引發(fā)文化變革，提高園所保教質(zhì)量 第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展成就 一、幼兒園課程改革助推辦園思想的構(gòu)建、完善與踐行 二、主動(dòng)學(xué)習(xí)理念下的幼兒品德教育 三、主動(dòng)學(xué)習(xí)理念下中班幼兒韻律活動(dòng)的指導(dǎo)策略 四、園本課程構(gòu)建與教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查分析與實(shí)踐研究 五、以學(xué)習(xí)故事為載體，從兒童視角開展主題課程 六、以學(xué)習(xí)故事為載體實(shí)現(xiàn)家園共育初探 七、依托專題教研深化園本課程構(gòu)建的實(shí)踐研究 八、師幼同構(gòu)學(xué)習(xí)活動(dòng)的策略研究 九、角色游戲中發(fā)揮幼兒自主性研究 十、中班幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)行為評(píng)價(jià)策略探究 第三節(jié) 對(duì)后續(xù)研究的思考 一、課程資源有待系統(tǒng)開發(fā)和利用 二、課程評(píng)價(jià)有待反復(fù)驗(yàn)證和應(yīng)用 三、課程管理有待反思和研究 四、課程構(gòu)建模式有待探究和凝練 參考文獻(xiàn) 后記