模塊一 職業(yè)理念 考綱分析 一、考綱介紹 二、能力要求分析 三、重點(diǎn)考試內(nèi)容分析 內(nèi)容圖解 專(zhuān)題復(fù)習(xí) **論復(fù)習(xí) 知識(shí)過(guò)關(guān) 專(zhuān)題一 教育觀 §1．一級(jí)關(guān)注知識(shí)點(diǎn)范圍 一、“素質(zhì)教育”的內(nèi)涵 二、國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求 三、辨識(shí)錯(cuò)誤的素質(zhì)教育觀念和要求 四、在學(xué)校教育中開(kāi)展素質(zhì)教育的途徑和方法 §2．二級(jí)關(guān)注知識(shí)點(diǎn)范圍 五、對(duì)“素質(zhì)教育觀”內(nèi)涵的歸納 §3．補(bǔ)充關(guān)注知識(shí)點(diǎn)范圍 六、我國(guó)“素質(zhì)教育觀”的產(chǎn)生與發(fā)展 專(zhuān)題二 學(xué)生觀 §1．一級(jí)關(guān)注知識(shí)點(diǎn)范圍 一、理解“人的全面發(fā)展”的思想 二、理解“以人為本”的含義，在教育教學(xué)活動(dòng)中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本 三、運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀，在教育教學(xué)活動(dòng)中公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因性別、民族、 地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生 四、設(shè)計(jì)或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動(dòng)方式，因材施教，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 §2．二級(jí)關(guān)注知識(shí)點(diǎn)范圍 五、對(duì)“以人為本學(xué)生觀”內(nèi)涵的歸納 §3．補(bǔ)充關(guān)注知識(shí)點(diǎn)范圍 六、理解“以人為本”的科學(xué)內(nèi)涵 專(zhuān)題三 教師觀 §1．一級(jí)關(guān)注知識(shí)點(diǎn)范圍 一、了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求 二、在教育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多種方式和手段促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展 三、具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí) 四、理解教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值，具有從事教育工作的熱情與決心 §2．二級(jí)關(guān)注知識(shí)點(diǎn)范圍 五、對(duì)“素質(zhì)教育教師觀”內(nèi)涵的歸納 §3．補(bǔ)充關(guān)注知識(shí)點(diǎn)范圍 六、教師勞動(dòng)特點(diǎn) 七、了解《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》基本內(nèi)容 第二輪復(fù)習(xí) 能力提升 一、運(yùn)用“教育觀”解答材料分析題 二、運(yùn)用“學(xué)生觀”解答材料分析題 三、運(yùn)用“教師觀”解答材料分析題 四、運(yùn)用“職業(yè)理念”解答材料分析題 第三輪復(fù)習(xí) 實(shí)測(cè)強(qiáng)化 第四輪復(fù)習(xí) 反思強(qiáng)化 模塊二 教育法律法規(guī) 考綱分析 一、考綱介紹 二、能力要求分析 三、重點(diǎn)考試內(nèi)容分析 內(nèi)容圖解 專(zhuān)題復(fù)習(xí) **輪復(fù)習(xí) 知識(shí)過(guò)關(guān) 專(zhuān)題一《中華人民共和國(guó)教有法》解讀 §1．一級(jí)關(guān)注知識(shí)點(diǎn)范圍 一、教育基本制度的規(guī)定 二、舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的規(guī)定 三、教育者從事教育的規(guī)定 四、保護(hù)受教育者合法權(quán)利的規(guī)定 …… 模塊三 教師職業(yè)道德 模塊四 文化素養(yǎng) 模塊五 基本能力