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現代漢語病句與標點詳解 版權信息
- ISBN：9787506878401
- 條形碼：9787506878401 ; 978-7-5068-7840-1
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
現代漢語病句與標點詳解 本書特色
《現代漢語病句與標點詳解》的內容，一是漢語病句詳解，二是標點用法詳解。書名冠以“現代漢語”，是因為這里討論的病句都是在現代漢語的范疇以內；至于標點符號的用法，更是現代漢語里才有，故名《現代漢語病句與標點詳解》。全書首先瞄準病句，多方布局用力，對病句構成合圍之勢。
一是“病句辨析修改導引”，從思路、方法方行指導，具有可作性。
二是“實用病句分類詳解”，將漢語實際運用中出現的病句分作10大類，詳加解析，讓所有病句都能對號入座。
三是將歷年高考病句搜羅以盡，按年編排，逐行詳解。這是一個的病句題庫，高考題一般比較嚴謹，具備示范性；且題型豐富多樣，亦具容性。所以，將所有高考病句題匯編一冊，加以詳解，無論對于應考的學生、指導的教師，還是有志于此的研究者，都是一份不可多得的資料庫。此舉之前無人做過，頗具開創意義。
現代漢語病句與標點詳解 內容簡介
本書的內容, 一是漢語病句詳解, 二是標點用法詳解。該書首先瞄準病句, 多方布局用力, 對病句構成合圍之勢。一是“病句辨析修改導引”, 從思路、方法方面進行指導引領, 具有可操作性。二是“實用病句分類詳解”, 將漢語實際運用中出現的病句分作10大類, 詳加解析, 讓所有病句都能對號入座。三是將歷年高考病句搜羅以盡, 按年編排, 逐題進行詳解。
現代漢語病句與標點詳解現代漢語病句與標點詳解 前言
本書的內容，一是漢語病句詳解，二是標點用法詳解。
書名冠以“現代漢語”，是因為這里討論的病句都是在現代漢語的范疇以內；至于標點符號的用法，更是現代漢語里才有，故名《現代漢語病句與標點詳解》。 為什么要編撰這樣一本書? 原因很簡單，社會大眾有這個需求。數十年來，向我詢問*多的，不是病句，就是標點。可見，病句和標點一直是漢語的兩大痛點。正是這兩大痛點，嚴重威脅并侵蝕著漢語健康的肌體，讓漢語污跡斑斑、傷痕累累。
目前，漢語受到的挑戰，相當嚴峻，幾乎是全方位的。比如字形，有人主張恢復，廢除簡化字；語法，遭遇的普遍漠視，曾經在中小學行的語法教學已經全面退出，似乎語言無須有什么“規矩”；網絡語言大行其道，各種誤讀、誤用隨處可見，以致于病句不是越來越少，而是越來越多。至于標點符號的使用，更是隨心所欲，各行其是。
面對各種挑戰，漢語的各個方面括語音、書寫、用詞造句、標點等，誠然都需要規范，然而當前尤其需要規范的，則是用詞造句和標點符號的使用。
守望漢語的純粹和美麗，讓我們從認真對待病句和標點開始。
詳解，是這本書的顯著特點。無論是對病句的解析，還是對標點用法的解析，都是突出一個“詳”：思路和方略，指導詳盡；分類詳盡，應有盡有；高考病句收集詳盡，歷年高考病句題盡在其中；解析詳盡，務必使讀者通透明白。
全書首先瞄準病句，多方布局用力，對病句構成合圍之勢。
一是“病句辨析修改導引”，從思路、方法方行指導，具有可作性。
二是“實用病句分類詳解”，將漢語實際運用中出現的病句分作pan style="font-family:宋體">大類，詳加解析，讓所有病句都能對號入座。
三是將歷年高考病句搜羅以盡，按年編排，逐行詳解。這是一個的病句題庫，高考題一般比較嚴謹，具有示范性；且題型豐富多樣，亦具容性。所以，將所有高考病句題匯編一冊，加以詳解，無論對于應考的學生、指導的教師，還是有志于此的研究者，都是一份不可多得的資料庫。此舉之前無人做過，頗具開創意義。
提升語言運用的品質，關注病句極為重要，但這也只是一個方甌標點的使用，同樣是一個重要方面。所以，本書的另一大內容是標點符號的規范使用。
標點屬于符號系統，其實，文字本質上也是一種符號系統。它們共同構建語言表達的大廈。標點作為文字的輔助工具，某些時候甚至比文字更為重要。用錯標點，對語言表達的傷害有時并不亞于用錯詞語。
所以，正確而恰當地使用標點，同樣是我們對漢語純粹而美麗的一種守護。
20pan style="font-family:宋體">年pan style="font-family:宋體">月30日發布了新國標《標點符號用法》(以下簡稱新國標《用法》)，隨后由語言文字信息管理司組編，語文出版社出版了《(標點符號用法)解讀》(以下簡稱《解讀》)。
新國標《用法》的發布，《解讀》的出版，為標點符號的規范使用奠定了基礎，邁出了關鍵的一步，但是，實際上標點符號使用的規范任重而道遠，遠不是一部新國標《用法》，一本《解讀》能夠于一役，一了百了的。
首先，新國標《用法》，只著眼于“基本用法”，而標點符號的實際用法，要遠比“基本用法”復雜得多，豐富得多。 其次，新國標《用法》和《解讀》，也都程度不同地存在著不易為讀者理解，甚至于疏漏之處。 再說，即使新國標《用法》和《解讀》，本身沒有瑕疵，也還存在著一個問題：新國標《用法》，除了正文，還有兩個篇幅不短的附錄；《解讀》一書亦多達五章。同一標點，其用法分散在幾處，給讀者使用帶來諸多不便，飽受四處翻檢之苦，也是不爭的事實。因此很需要融會貫通，整合為一，以方便大眾。 本書“標點符號用法詳解”的，就是一本貫通。所謂一本貫通，直觀地說i就是將新國標《用法》的正文和附錄，以及《解讀》的相關內容，融會整合，一本貫通，讓讀者一冊在手，之勞。具體地說，就是本著科學、理性、求真的態度，不迷信，不盲從，既嚴守國標，維護其基本原則，又充分吸收《解讀》的合理部分，并博采眾長，補正救失，力求持論更穩妥，舉例更精當，解說更容易理解，做成一本既管用又好用的標點符號用法的工具書，為標點符號使用的規范化作出自己應有的努力。
目前，已經出版的標點符號用法類個人著述，據筆者所見，大都是按照1995年發布的舊國家標準撰寫的。 新國標《用法》從20pan style="font-family:宋體">年6月開始實施，已經過去七年了，可是標點符號的使用至今仍然各行其是，亂象叢生。在這個意義上，筆者所作的標點符號用法一本貫通的詳解，也許來得還不算太晚。但愿本書能為新國標《用法》助陣加力，為讀者釋疑解惑，有所裨益。 本書在編撰過程中，對各類病句和標點用法的著述時有借鑒，在此一并表示誠摯的感謝。
本書的讀者對象不限于高考師生，所有中等文化程度以上的人都可以使用括大中小學校師生、編輯、記者、文秘以及所有使用漢語、關注漢語的人們。有鑒于此，本書的病句與標點解析，都盡可能具體、明確、詳盡，既體現工具理性又兼容性。
著力于病句和標點詳解，為語文的規范化加力使力，力求營造一個風清氣正的漢語生態環境，這就是本書的初心。
將一杯清水注入一池濁水，一下子不會有明顯改觀，但只要堅持不懈，不斷地注人清水，濁水終會逐漸變清。
一本書，不過是一杯清水。如果大家都來使用，涓涓細流就會匯成一泓巨大的清流。
母語，是每一個的根。漢語是華夏的精神之母。
無論遣詞造句，還是使用標點，都事關漢語的尊嚴。
漢語有了尊嚴，漢語人才會享有尊嚴。
解病旬之疑，釋標點之惑，守望漢語的純粹和美麗，永遠在路上。
20pan style="font-family:宋體">年pan style="font-family:宋體">月
現代漢語病句與標點詳解 目錄
上編
導語
病句辨析修改導引
一、病句的辨析與修改
二、易混詞語辨析舉隅
三、歧義說略
四、漢語表達如何“強調”
實用病句分類詳解
一、用錯了詞
(一)用錯了實詞
(二)用錯了虛詞
二、成分殘缺和贅余
(一)成分殘缺
(二)成分贅余
三、搭配不當
四、結構混亂
五、語序不當
六、語意不明
七、關聯不當
八、不合邏輯
九、修辭不當
十、標點不當
歷年高考病句詳解
一、1952—1965年全國高考病句題詳解(30題)
二、1977年6省、市卷高考病句題詳解(19題)
三、1978—2003年全國卷、“三南”卷、上海卷、
北京卷高考病句題詳解(85題)
四、2004—2016年全國卷、分省卷高考病句題詳解
(187題)
下編
標點符號用法詳解
導語
點號
一、句號
二、問號
三、嘆號
四、逗號
五、頓號
六、分號
七、冒號
標號
一、引號
二、括號
三、破折號
四、省略號
五、著重號
六、連接號
七、間隔號
八、書名號
九、專名號
十、分隔號
附錄l
標點符號用法((3B／'I’15834—2011)
附錄2
出版物上數字用法的規定((]B／T 15835—2011)
參考書目
后記
導語
病句辨析修改導引
一、病句的辨析與修改
二、易混詞語辨析舉隅
三、歧義說略
四、漢語表達如何“強調”
實用病句分類詳解
一、用錯了詞
(一)用錯了實詞
(二)用錯了虛詞
二、成分殘缺和贅余
(一)成分殘缺
(二)成分贅余
三、搭配不當
四、結構混亂
五、語序不當
六、語意不明
七、關聯不當
八、不合邏輯
九、修辭不當
十、標點不當
歷年高考病句詳解
一、1952—1965年全國高考病句題詳解(30題)
二、1977年6省、市卷高考病句題詳解(19題)
三、1978—2003年全國卷、“三南”卷、上海卷、
北京卷高考病句題詳解(85題)
四、2004—2016年全國卷、分省卷高考病句題詳解
(187題)
下編
標點符號用法詳解
導語
點號
一、句號
二、問號
三、嘆號
四、逗號
五、頓號
六、分號
七、冒號
標號
一、引號
二、括號
三、破折號
四、省略號
五、著重號
六、連接號
七、間隔號
八、書名號
九、專名號
十、分隔號
附錄l
標點符號用法((3B／'I’15834—2011)
附錄2
出版物上數字用法的規定((]B／T 15835—2011)
參考書目
后記
展開全部
現代漢語病句與標點詳解 節選
漢語的歷史源遠流長。可以說，有漢人就有了漢語。燦爛的中華文明延續至今，漢至不可沒。今天這個時代，使用漢語的人越來越多，漢語受到的沖擊也越來越大。隨著網絡時代的到來，社會生活節奏加快，語言信息傳輸量劇增，再加上變異的、不合規范的“網語”的沖擊，社會語病呈現高發態勢，報刊、廣播、電視里，病句俯拾即是，就是在政府文件、學校教材、論文專著里，也不難找到病句。據《中國教育報》報道，僅2006年7月pan style="font-family: 宋體">日一天，4種中央級報紙和24種省市級報紙pan style="font-family:宋體">至8版正文被挑出語言邏輯差錯1289處均每種報紙46個，每版5．8個，其中有一種報紙差錯達到每均23個。但人們卻常，見怪不怪。毫不夸張地說，漢語已經污跡斑斑、傷痕累累。漢語的純粹和美麗，正在受到越來越多的挑戰。
威廉姆·馮·洪堡認為，語言是人類*重要的特征，唯語言才能使人成為人。詩人舒婷則說：“我表達了自己，我獲得了生命。”(《饋贈》)語言運用的，是人步與文明程度的一個重要標尺。漢語和每一個漢語人息息相關，血脈相連。守望漢語的純粹和美麗，是我作為一個漢語人的內心期盼。期盼純粹，首先是希望漢語保有自己的特質，守護屬于自己的美麗。漢語就是漢語，英語就是英語，保持，才能永恒。其次，期盼純粹，是希望漢語剔除雜質，減少病痛，干凈健康。期盼純粹，并非是要漢語自尊自大、固步自封。純粹不是為了限制自己，而是為了守住自己。唯其純粹，所以美麗。純粹并非拒絕吸收，排斥豐富。所有語言，都是開放的。漢語也是一樣。它將成長，它將豐富，它將以其純粹和美麗演繹自己的優雅與博大。
目前，漢語的生態環境，令人憂心；漢語受到的挑戰，相當嚴峻。面對各種挑戰，漢語的各個方面括語音、書寫、用詞造句、標點使用等，都需要規范，而當前尤其需要首先規范的就是用詞造句，即限度地減少病句。
從語言運用的角度看，漢語的五級單位，即語素、詞、短語、句子和句群，其中詞和句子*為重要；就詞和句子比較而言，顯然句子更為重要。因為人們表達思想通常限度要用一個句子，也就是說，表達思想的*基本單位不是詞，而是句子。所以，句子使用的正確與否，直接關系到語言使用的正確與否，關系到語言的整體質量。
這，就是筆者將關注的焦點首先瞄準病句的主要緣由。
為什么現在病句越來越多而不是越來越少?原因當然很多。既有大的人文社會環境的影響，也有人自身的問題。這里，我側重于后者做一些探究。
病句的出現，并且越來越多，首先是和人們既具有糾錯能力又具有容錯能力大有關系。
每個正常人都有相當的糾錯能力。比如見到“一條人”的說法，就覺得不妥當，并且把“條”改為“個”，而不會因為有“一條好漢”的說法而認可“一條人”。這就是糾錯能力。人之具有糾錯能力，是由于早已掌握了正確的說法，并且十分牢固，見到不正確的說法，就拿來同正確的說法對照，于是就發現了錯誤。如果人們只有糾錯能力，那么使用語言就不會出現錯誤了。可是，每個正常人還有一種容錯能力，使人們能夠容忍某些錯誤。容錯能力哪里來的?因為人的頭腦有很強的推理能力，能透過錯誤說法的表面現象，根據話語環境及其上下文推知正確的說法是什么。報刊上曾經出現過“集體結婚”的說法，人們并未表示多么驚訝，而是根據當時的語言環境、時代背景，立刻推知所謂“集體結婚”其實就是“集體婚禮”。于是，容錯能力使糾錯能力大打折扣，讓人不去糾正錯誤，只是暗中把錯誤說法轉換成正確說法存儲在頭腦中，對錯誤說法不去計較，而是給以寬容，久而久之錯誤說法就有了某種合法性。諸如“養病”“救……
現代漢語病句與標點詳解 作者簡介
任金璧，祖籍陜西安康，語文教師，自由撰稿人，曾碩士生導師和出版社審讀。長期關注病句和標點等語言運用問題。在各類報刊發表文章400余篇，主編并出版高考中考語文用書九本，出版《語文論稿》《高考語文病句詳解與突破》和散文隨筆集《我在故我思》。
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