一個好故事，就是如果你把它埋在土里，它會發(fā)芽，它會開花，它會扎根。 也許是因為埋藏了太久，打開繪本《花囈》的第一頁，故事就“發(fā)芽”了:一個女孩變成了植物，植物在她的頭頂發(fā)芽。 女孩從未當過植物，她驚惶，她迷茫。植物向往山林，山林繁茂，有陽光雨露，有生長綻放，有新的未知,也有新的伙伴……可是植物不會永遠地游走,植物需要扎根。在繪本《花囈》的最后一頁植物找到了自己的家，女孩“扎根”在山谷繁花叢中。 認識，尋求，實現(xiàn)，這是生命永恒的命題借由文藝的表達，年輕的作者薛惠中賦予了成長最原始的能量。聯(lián)結(jié)，共生，歸依，這是生命永遠的輪回借由一株花的綻放，繪本《花囈》融通了不同的生命形態(tài)，蘊含了虔敬自然的“教義”。 “變成怪物的我”，“清澈的陽光沁透了我”，“我第一次感受到舒枝展葉的快樂”……作者崇拜生命的神奇，認為如果不能體驗奇妙，是因為我們禁錮在單一的生命形式中。所以，她在繪本中借助另一種生命形式植物經(jīng)歷神奇，重獲體驗，釋放真實的感受，相信和尊重自己。在她的文字里，沒有專制，只有自由的呼吸. “小時候，跟隨父母從北方來到南方定居。南方四季常青，各種植物爭相繁茂。山霧籠罩的時候，空氣里彌漫著草木暖濕甘甜的氣息山雨來臨的時候,各種音色的雨聲就好像是在合奏一場音樂會。” 作者把兒時的視覺和敏感,一筆一畫地描繪在畫面中。穿越時空,與自己的童年重逢,在她的圖畫里有一種天真的孤獨。 變成一株植物，這是懵懂的夢囈還是真切的表達?床頭的玩偶怎么變成了山林里的精靈?小小的白色的飛舞的蝴蝶，會在哪里停落?“昨天已經(jīng)走遠，明天還未到來，除了此刻，其他的都不要!”把心聲傳達給一株植物，這是一種怎樣的寄予?作者在現(xiàn)實中究竟尋覓著什么?在迷茫中確認,在尋找中遇見，在她的故事里，提問多于回答，探索多于發(fā)現(xiàn)。 自由的呼吸，天真的孤獨，永遠的追問，每一個孩子都需要，每一種生命都需要，每一個成長階段都需要。花的囈語里蘊藏著生命生長共同的愿望“我渴望繁茂!” 我和世界，無限多樣，對《花囈》的閱讀，只受到想象力的限制生長和改變,無限可能,對《花囈》的理解，孩子是大人的導(dǎo)師。 經(jīng)歷了發(fā)芽、開花、扎根，繪本《花囈》算不算一個好故事呢?這個故事會不會繼續(xù)埋藏——埋藏在讀者的心里呢?也許，我們需要努力延緩滿足感的來到，因為一個好故事是沒有終點的，走出繪本，重新認識自己和外部世界，才是真正的開始。