內容介紹 本書說明 **章 杰羅姆·布魯納的早年生活 引言 早年 青春期 成為大學新生 前往哈佛 戰爭年代 回顧與展望 第二章 杰羅姆·布魯納的思想歷程 引言 感知覺和思維的發展 意義和文化 牛津時代 教育學、教育和課程 敘事：故事寫作 回顧與展望 第三章 思維和意義 引言 雙腿站立：成為工具的使用者 不同文化、不同工具、不同技能 文化傳遞：裝備下一代 皮亞杰和維果茨基的影響 對實踐的啟示 回顧與展望 第四章 聰明的嬰兒 引言 從新生兒那里可以學到什么 剝奪和補償行為的概念 設定期望 嬰兒作為家庭劇中的主角 對實踐的啟示 回顧與展望 第五章 從交流到談話 引言 *初的認知天賦 學習語言：聰明的嬰兒開始說話 語言習得支持系統 一日常規在嬰兒生活中的意義 游戲 對實踐的啟示 回顧與展望 第六章 學習命名和指代 引言 了解一種指代理論 “指”可作為一種指代的方式 操控共同注意 語言和能力 對實踐的啟示 回顧與屬望 第七章 學習請求和提問 引言 物質請求 聯合行動：從共同注意到共同意圖 支持行為的請求 家庭和社區的學徒 變成提問者 對實踐的啟示 回顧與展望 第八章 教育學：教與學 引言 民間教育學 定義學習 實踐共同體 課程：教什么 更多問題 螺旋式課程 社會教育學 對實踐的啟示 回顧與展望 第九章 敘事：故事的講述 引言 敘事及其何以可能 敘事的本質及功用 合法故事和人類學敘事：深描的意義 來自南非的敘事 兒童生活中的敘事 建構自我的敘事 對實踐的啟示 結語 參考文獻 術語表 譯者后記