為什么不可以?應(yīng)該怎么做?:教養(yǎng)孩子,從“心靈”開(kāi)始 本書(shū)特色

·一本有效提高兒童情商和社交商的品格養(yǎng)成繪本·樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)·啟迪思考、開(kāi)闊視野，點(diǎn)燃對(duì)周遭事物及生活的熱情和好奇心·促進(jìn)親子溝通，增進(jìn)親子感情在外面挨了欺負(fù)，要不要打回去？ 班級(jí)上有同學(xué)被孤立了，我要怎么辦？ 無(wú)論什么時(shí)候，說(shuō)真話(huà)都是正確的嗎？ 并不是有心犯的錯(cuò)，也要道歉嗎…… 孩子慢慢長(zhǎng)大，生活的范圍、交往的圈子也隨之?dāng)U大，他會(huì)遇到各種人、各種事，需要解決上述不同的問(wèn)題，處理好自己與自己、自己與他人、自己與社會(huì)的關(guān)系。這個(gè)時(shí)期，孩子的是非觀(guān)念剛剛萌芽，及時(shí)的引導(dǎo)非常重要。不過(guò)很多問(wèn)題，大人都未必能給出篤定的答案。 本書(shū)從一個(gè)個(gè)生活中的實(shí)際場(chǎng)景出發(fā)，讓孩子抒發(fā)自己的想法，并考慮別人的心情，在此基礎(chǔ)上，引發(fā)思考，討論應(yīng)該怎么做。在這個(gè)過(guò)程中，孩子不僅學(xué)會(huì)了怎樣能去應(yīng)對(duì)生活中的一個(gè)個(gè)難關(guān)，也明確了是非黑白的概念，學(xué)會(huì)心存善意，為他人著想，成為一個(gè)有品格、高情商的孩子。 近來(lái)，我看到了一些有關(guān)兒童犯罪和欺凌的新聞，深深感覺(jué)到當(dāng)今社會(huì)善惡的邊界越來(lái)越模糊。究其原因，在于孩子幼年時(shí)，家長(zhǎng)沒(méi)有告訴他們什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做；沒(méi)有教會(huì)他們與人為善、為他人著想。 過(guò)去，這些品質(zhì)方面的教育是在父母和周?chē)说墓餐ο峦瓿傻摹５诋?dāng)今社會(huì)現(xiàn)狀下，實(shí)現(xiàn)起來(lái)卻非常困難。這是因?yàn)椋瓦B很多大人都分不清什么是“好”，什么是“不好”。 到底怎么辦才好呢？我想來(lái)想去，寫(xiě)出了這本書(shū)。我假設(shè)了孩子們可能遇到的幾種場(chǎng)景，讓家長(zhǎng)也一起思考“這樣做好不好”以及“為什么”等問(wèn)題。繼而，有了這本形式新穎的、有助于提高孩子心靈修養(yǎng)的書(shū)。這本書(shū)不是簡(jiǎn)單區(qū)分 “好”和“不好”，而是將“為什么”“應(yīng)該怎么做”等內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)孩子為他人著想。 我強(qiáng)烈希望家長(zhǎng)能和孩子一起閱讀這本書(shū)。不僅僅是因?yàn)闀?shū)中可能會(huì)有孩子理解困難的地方，更是希望家長(zhǎng)和孩子共同思考，多多溝通，增進(jìn)彼此間的理解和認(rèn)同。孩子一旦養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，就會(huì)對(duì)萬(wàn)物充滿(mǎn)好奇，注意力也會(huì)更加集中。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一方面可以獲得親身教育孩子的實(shí)際體驗(yàn)，同時(shí)能感受到愛(ài)和責(zé)任，自身的人格品質(zhì)也能得到提高。如果本書(shū)能幫助讀者增進(jìn)親子之情，我將倍感榮幸。