第1章 導論 1.1 研究背景與問題的提出 1.1.1 研究背景 1.1.2 問題的提出 1.2 研究價值 1.2.1 理論價值 1.2.2 實踐價值 1.3 相關概念界定 1.3.1 成就目標導向 1.3.2 學業求助 1.3.3 大學英語教學評估模式 1.4 研究內容和研究方法 1.4.1 研究內容 1.4.2 研究方法 1.5 主要創新點 第2章 相關理論基礎、文獻述評與子模型構建 2.1 相關理論基礎 2.1.1 認知理論與個體認知理論 2.1.2 動機與成就目標理論 2.1.3 理性行為理論與計劃行為理論 2.2 子研究一：成就目標導向對大學英語學業成就的影響 2.2.1 成就目標導向與學業成就 2.2.2 回避求助的中介作用 2.2.3 總結性評估的干預 2.2.4 子研究一的理論模型 2.3 子研究二：大學英語評估模式對大學英語學業成就的影響 2.3.1 英語評估模式與學業成就 2.3.2 成就目標導向的中介作用 2.3.3 子研究二的理論模型 2.4 子研究三：大學英語評估模式對學業求助的影響 2.4.1 總結性評估與學業求助 2.4.2 形成性評估的調節作用 2.4.3 子研究三的理論模型 2.5 子研究四：不良求助的動機干預機理 2.5.1 英語評估模式與執行性求助 2.5.2 成就目標導向的中間機理 2.5.3 子研究四的理論模型 2.6 子研究五：成績目標導向的爭議性與學業求助 2.6.1 成績目標導向的爭議性 2.6.2 成績目標導向、學業求助與學業成就的關系 2.6.3 子研究五的理論模型 第3章 實證設計與數據收集 3.1 問卷設計與編制的思路 3.2 變量測度 3.2.1 成就目標導向的測度 3.2.2 學業求助的測度 3.2.3 大學英語評估模式的測度 3.2.4 大學英語學業成就的測度 3.2.5 控制變量的測度 3.3 問卷的預測試 3.3.1 成就目標導向測量量表的信度與效度檢驗 3.3.2 學業求助測量量表的信度與效度檢驗 3.3.3 大學英語評估模式測量量表的信度與效度檢驗 3.4 正式調查的開展與問卷數據的收集 3.4.1 樣本對象的選擇 3.4.2 樣本容量的確定 3.4.3 樣本數據的收集 第4章 實證分析與研究結果 4.1 樣本與變量的描述性統計 4.1.1 樣本的人口統計特征 4.1.2 變量的描述性統計 4.2 測量量表的信度與效度檢驗 4.2.1 信度檢驗 4.2.2 效度檢驗 4.3 控制變量的影響分析 4.4 相關分析和計量經濟檢驗 4.4.1 變量之間的相關分析 4.4.2 計量經濟檢驗 4.5 實證檢驗 4.5.1 子研究一 4.5.2 子研究二 4.5.3 子研究三 4.5.4 子研究四 4.5.5 子研究五 4.6 檢驗結果匯總 第5章 研究結論與展望 5.1 結論 5.2 建議 5.3 展望 附錄1 成就目標導向：三維結構的理論采納與實證檢驗 附錄2 預測試調查問卷 附錄3 正式測試調查問卷 參考文獻