前言
**編 經驗的早期兒童音樂教育原理
**章 早期兒童音樂心理的發展特征
**節 兒童音樂發展的三系統與三階段
第二節 早期兒童音樂心理發展特征
第三節 早期兒童音樂學習的意義與制約條件
第二章 早期兒童的音樂特性（一）：早期兒童音樂作品特性
**節 早期兒童音樂作品的本體特性
第二節 早期兒童音樂作品的歷史一文化特性
第三章 早期兒童的音樂特性（二）：早期兒童音樂的實踐特性
**節 早期兒童的音樂制作
第二節 早期兒童的音樂即興
第四章 早期兒童的音樂經驗
**節 經驗與審美經驗
第二節 早期兒童音樂經驗的類型
第三節 早期兒童音樂經驗的獲得機制
第五章 早期兒童經驗音樂課程的編制原理（一）
——目標、內容與評價
**節 早期兒童經驗音樂課程的目標編制
第二節 早期兒童經驗音樂課程內容的選擇與組織
第三節 早期兒童經驗音樂課程的評價
第六章 早期兒童經驗音樂課程的編制原理（二）
——早期兒童經驗音樂教學原理
**節 早期兒童音樂學習所需的技能
第二節 早期兒童音樂教學中的經驗鋪墊策略
第三節 早期兒童歌曲教學的一般過程與目標
第四節 早期兒童器樂曲教學的準備與一般步驟
第五節 早期兒童集體舞類型與一般教學步驟
第七章 早期兒童音樂教育的美學與教育性原理
**節 早期兒童音樂教育的美學原理
第二節 早期兒童音樂教育的教育性原理

第二編 早期兒童經驗音樂教育實踐
第八章 早期兒童音樂經驗（一）：節奏
**節 穩定的節拍
第二節 節奏型
第九章 早期兒童音樂經驗（二）：旋律
**節 聲音的高與低
第二節 旋律的輪廓線
第三節 旋律的級進與跳進
第十章 早期兒童音樂經驗（三）：音色
**節 日常音色
第二節 打擊樂器音色
第三節 人聲
第四節 樂器音色
第十一章 早期兒童音樂經驗（四）：速度
**節 快與慢
第二節 漸快與漸慢
第十二章 早期兒童音樂經驗（五）：織體
**節 打擊樂的多聲部
第二節 音層厚與薄的比較
第三節 多聲部歌唱
第十三章 早期兒童音樂經驗（六）：力度
**節 用身體動作表達輕與重
第二節 用打擊樂器表達輕與重
第三節 用嗓音表達輕與重
第十四章 早期兒童音樂經驗（七）：結構
**節 句子結構
第二節 主副歌（歌曲中的段落）
第三節 曲式
第十五章 早期兒童音樂經驗（八）：風格
**節 搖籃曲
第二節 舞曲
第三節 進行曲
參考文獻