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訓詁學 版權信息
- ISBN：9787101138245
- 條形碼：9787101138245 ; 978-7-101-13824-5
- 裝幀：簡裝本
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
訓詁學 內(nèi)容簡介
本書原為作者上世紀80年代初編寫的講課教材。1982年北京全國高校訓詁學教材編寫經(jīng)驗交流會給予好評。此次為z新修訂單行本。該書的創(chuàng)新性與實用性強，多年來被一些高校和地方作為文科學生和成人教育的教材。全書共十章，書末附訓詁學參考文獻要目與俗語詞研究參考文獻要目，富有指導性與參考價值。
訓詁學 目錄
**章 訓詁和訓詁學
一 什么是訓詁
二 什么是訓詁學
第二章 訓詁學的內(nèi)容
一 釋詞和解句
二 辨析古書異例
（一）倒文
1．句中倒字
2．倒字葉韻
3．倒句
4．倒序
（二）省文
1．蒙上省
2．因下省
3．語急省
4．以疏略而省
5．二人之辭而省曰字
（三）復文
1．同義字復用
2．復句
3．兩字義類相同牽連用之而復
4．語詞疊用
5．一人之辭加曰字
（四）變文
1．用字錯綜
2．連類并稱
3．變文葉韻
4．上下文變換虛字
5．句中或人名中用助字
第三章 訓詁學的作用
一 指導語文教學
（一）訓詁學可以指導我們確認古代詞語的正確含義
（二）在遇到眾說紛紜的疑難問題時，訓詁學可以幫助我們進行裁斷，以決定取舍，避免盲從
（三）在遇到課本或選本中當注而未注的疑難問題時，訓詁學可以幫助我們進行獨立的研究從而求得正確的答案，以彌補課本或選本在注釋方面的不足
（四）課本或選本如有誤注之處，訓詁學可以幫助我們發(fā)現(xiàn)這種錯誤，并加以匡正
……
第四章 訓詁的條例、方式和術語
第五章 訓詁的方法
第六章 學習和研究訓詁所應掌握的基本觀點
第七章 學習和研究訓詁所應采取的正確態(tài)度
第八章 訓詁中常見的幾種弊病
第九章 訓詁學的新領域
第十章 訓詁源流述略
附錄一 訓詁學參考文獻要目
附錄二 俗語詞研究參考文獻要目
后記
《訓詁學》整理后記
一 什么是訓詁
二 什么是訓詁學
第二章 訓詁學的內(nèi)容
一 釋詞和解句
二 辨析古書異例
（一）倒文
1．句中倒字
2．倒字葉韻
3．倒句
4．倒序
（二）省文
1．蒙上省
2．因下省
3．語急省
4．以疏略而省
5．二人之辭而省曰字
（三）復文
1．同義字復用
2．復句
3．兩字義類相同牽連用之而復
4．語詞疊用
5．一人之辭加曰字
（四）變文
1．用字錯綜
2．連類并稱
3．變文葉韻
4．上下文變換虛字
5．句中或人名中用助字
第三章 訓詁學的作用
一 指導語文教學
（一）訓詁學可以指導我們確認古代詞語的正確含義
（二）在遇到眾說紛紜的疑難問題時，訓詁學可以幫助我們進行裁斷，以決定取舍，避免盲從
（三）在遇到課本或選本中當注而未注的疑難問題時，訓詁學可以幫助我們進行獨立的研究從而求得正確的答案，以彌補課本或選本在注釋方面的不足
（四）課本或選本如有誤注之處，訓詁學可以幫助我們發(fā)現(xiàn)這種錯誤，并加以匡正
……
第四章 訓詁的條例、方式和術語
第五章 訓詁的方法
第六章 學習和研究訓詁所應掌握的基本觀點
第七章 學習和研究訓詁所應采取的正確態(tài)度
第八章 訓詁中常見的幾種弊病
第九章 訓詁學的新領域
第十章 訓詁源流述略
附錄一 訓詁學參考文獻要目
附錄二 俗語詞研究參考文獻要目
后記
《訓詁學》整理后記
展開全部
訓詁學 節(jié)選
《訓詁學（修訂本）/高等院校教學用書》： （一）訓詁學可以指導我們確認古代詞語的正確含義 語言是發(fā)展的，詞匯和詞義也處于不斷發(fā)展的過程中，語言中除了少數(shù)基本詞匯的意義無多大變化外，其余一些詞的含義都有程度不等的變化。訓詁學的妙用之一，就在于它能夠幫助我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)這種變化（哪怕是極細微的變化），從而對古代作品中某一詞兒的含義作出正確無誤的解釋，不至于用詞的今義去誤解詞的古義。舉例來看： 《觸聾說趙太后》：“老臣今者殊不欲食，乃自強步，日三四里。少益耆食，和于身。”在這幾句話中，埋伏著兩個釘子：一個是“少益”，一個是“和”。對于“少益”，有的注解說：“少，副詞，稍稍。益，副詞，更加。”①有的則意譯為“稍微更加喜歡吃點東西”②。對于“和于身”的“和”字，有的注解說：“和，使身體舒適。”③按：以上的訓解都不正確。先看“少益”，如果按照“少，稍稍；益，更加”的訓釋來串講“少益耆食”這句話，便是“稍微更加喜歡吃東西”。這是不合漢語的語言習慣的，稍微與更加相刺謬，二者不能并立。問題出在對益字的詞義缺乏正確的詮解，其實益字在 這里并非更加之意，而是稍的意思，“少益”是同義并列復合詞，亦作“稍益”，益亦稍也。《史記·李將軍列傳》：“漢兵死者過半，漢矢且盡。廣乃令士持滿毋發(fā)，而廣身自以大黃射其裨將，殺數(shù)人，胡虜益解。：《漢書·蘇武傅》：“武益愈，單于使使曉武。”這兩例中的益字即作稍字解。楊樹達《詞詮》卷七：“益，副詞。稍也，漸也。”這是訓詁家從大量的語言材料中所總結(jié)出的可靠的結(jié)論。“少益耆食”的益字正應作稍解，“少益耆食”針對上文“殊不欲食”而言，是說稍稍喜歡吃點東西①。但在現(xiàn)代漢語中，益字已不復有稍義，于是便會引起誤解。再看和字，注家訓“和于身”為“使身體舒適”，似乎講得通，但是根據(jù)長沙馬王堆三號漢墓出土的帛書，和字在這里原是一個誤字，帛書原文作“智于身”，智，通“知”，《方言》三：“知，愈也，南楚病愈者謂之知。州‘知于身”是說有益于身體②。可見訓和字為“使身體舒適”，實際上是據(jù)訛字而以意猜測之，可謂郢書而燕說了。 ……
訓詁學 作者簡介
郭在貽（1939—1989），原杭州大學中文系教授、博士生導師。為中國語言學會理事、中國敦煌吐魯番學會理事、中國訓詁學會副會長。著有《訓詁叢稿》、《訓詁學》、《郭在貽語言文學論稿》、《郭在貽敦煌學論稿》、《敦煌變文集校議》（與張涌泉、黃征合著）等。其中《楚辭解詁》、《唐代白話詩釋詞》兩篇論文獲中國社科院首屆青年語言學家獎二等獎，專著《訓詁叢稿》獲國家教委普通高校首屆人文社科研究成果二等獎和浙江省高校哲學社會科學優(yōu)秀成果特等獎，《敦煌變文集校議》獲王力語言學獎三等獎。1988年被評為國家有突出貢獻的中青年專家。
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