**章　導(dǎo)言 了解兒童：關(guān)注和引導(dǎo)兒童的前提　/ 002 自卑感：不容忽視的心理天性　/ 005 社會情感需求：兒童發(fā)展的晴雨表　/ 007 三個基本問題：*能表現(xiàn)兒童的真實自我　/ 012 第二章　人格的統(tǒng)一性 兒童人格統(tǒng)一性的發(fā)展：解讀兒童行為的前提　/ 018 確立目標(biāo)：兒童對情境的認(rèn)識并不基于客觀事實　/ 022 行為模式：兒童的行為由他的目標(biāo)決定　/ 024 第三章　追求優(yōu)越感及其教育意義 追求優(yōu)越感：兒童自卑心理的一種補償　/ 030 保持心理平衡：過分追求優(yōu)越感對兒童不利　/ 036 學(xué)校的教育：矯正家庭教育的弊端　/ 041 第四章　怎樣指引兒童朝著優(yōu)越出發(fā) 社會情感：確定兒童優(yōu)越感的正確方向　/ 048 兒童追求優(yōu)越的錯誤方式1：懶惰及其他　/ 051 兒童追求優(yōu)越的錯誤方式2：口吃　/ 054 劣勢防御機制：兒童會借助不良行為獲得關(guān)注　/ 058 第五章　兒童的自卑情結(jié) 自卑情結(jié)：兒童自卑感的惡性循環(huán)　/ 062 語言暴力：消極的評價會剝奪孩子的信心　/ 065 自卑感的表現(xiàn)：自卑外露及過度追求優(yōu)越　/ 069 自卑感的矯正：重點是不讓兒童喪失信心　/ 072 第六章　如何避免兒童產(chǎn)生自卑情結(jié) 兒童對外在環(huán)境的評價：從兒童的角度看待他的處境　/ 076 學(xué)習(xí)的能力：技能表現(xiàn)揭示兒童的自卑感　/ 078 行為背后的意義：應(yīng)重點關(guān)注的兒童行為問題　/ 081 第七章　兒童的社會感情及其發(fā)展障礙 社會情感訴求：兒童都需要與他人建立的一種聯(lián)系　/ 092 社會情感的重要性：直接影響語言和邏輯能力　/ 095 社會情感的發(fā)展：受外在環(huán)境的影響　/ 099 出生順序：家庭環(huán)境對孩子的影響　/ 101 家中*后一個孩子的共性：幺子性格的發(fā)展及障礙　/ 103 家中**個孩子的共性：長子性格的發(fā)展及障礙　/ 105 第八章　兒童在家里的地位：不同情境下兒童的心理及其矯正 自動定位：影響兒童性格的家庭環(huán)境　/ 110 行為問題：兒童行為和內(nèi)心的背離　/ 113 理想化的思維方式：兒童傾向于非黑即白地看待問題　/ 117 第九章　新環(huán)境可以檢驗兒童的準(zhǔn)備情況 新環(huán)境的影響：環(huán)境轉(zhuǎn)變是了解兒童性格的*佳時刻　/ 120 微動作：關(guān)注兒童的姿體語言　/ 123 對新環(huán)境的不適應(yīng)：準(zhǔn)備不足會引起自卑感　/ 125 性別認(rèn)知錯誤：錯誤認(rèn)知給兒童帶來的傷害　/ 128 特殊的家庭角色：養(yǎng)子女、繼子女和私生子女　/ 132 第十章　兒童在學(xué)校的表現(xiàn) 入學(xué)準(zhǔn)備：心理準(zhǔn)備比學(xué)業(yè)成績更重要　/ 136 智力測試：不能作為衡量兒童未來的標(biāo)準(zhǔn)　/ 139 理想班級模式：在合作中競爭　/ 141 遺傳和成績單：引導(dǎo)兒童正確看待成績分?jǐn)?shù)　/ 143 特殊的教學(xué)現(xiàn)象：留級、跳級、分班的問題　/ 146 正確的教育方法：關(guān)注兒童的興趣和優(yōu)勢　/ 149 兒童教育咨詢：將心理知識應(yīng)用到兒童教育中　/ 152 第十一章　外部環(huán)境對孩子的影響 家庭環(huán)境：直接影響兒童心理的發(fā)展　/ 156 訓(xùn)練兒童的合作能力：生活封閉會造成精神錯亂　/ 160 偏見帶來的傷害：羞辱者和被羞辱者同樣受傷　/ 162 來自親戚的誤傷：任何人不得干涉父母的教育　/ 165 挑選讀物：幫助兒童選擇合適的讀物　/ 168 第十二章　青春期和性教育 青春期：*能體現(xiàn)一個人的生活風(fēng)格　/ 172 青春期畫像：青春期孩子不良行為的成因　/ 176 正確的性教育：合作、友好地幫孩子形成正確認(rèn)知　/ 182 第十三章　教育的錯誤 了解孩子的壓力：*重要的是教育而不是天賦　/ 188 幫助孩子重建人格系統(tǒng)：用理解和包容對待行為倒退的孩子　/ 191 第十四章　對父母的教育 善意的合作：不武斷、不批評、不指責(zé)　/ 198 正面管教：新的教育觀和教育方法需要教育者共同努力　/ 203 附錄Ⅰ　個體心理問卷　/ 207 附錄Ⅱ　具體個案分析　/ 213 后　記　/ 246