數學大冒險(全十冊) 節選

數學大冒險(全十冊) 相關資料

從去年開始，通過方塊來學習數學收獲了很高的人氣。*近，早教班和課外班也開始使用這種教學方法。通過用方塊代替數字，使數學運算變得更加容易理解，孩子們變得喜歡數學。

如今，教育領域強調，“如何提高思考力？” “思考一下！”所謂“思考”就是能夠強迫自己去思考比較難的東西。如果不經過這樣的指導，到了3年級左右孩子就會變得討厭數學。

為什么方塊教學法能促進“思考力”，提高“理解力”呢？數字教學不是抽象的指導，而是能夠把握具體的數量，做到“操作”和“形象”。到現在為止的數學指導，都是以數字為中心的學習。所以在我們計算之前，多使用方塊很重要。

“育兒專家協會”從職業教育的角度來解讀方塊教學法，它除了基本的育兒方法之外，還能提供從幼兒時期到小學生的具體學習指導。“關于育兒所必需的學習，不僅僅是專業知識，還有指導技術也很重要！”而方塊教學法正是如此。

　用方塊教學法來進行計算。如果孩子從加法開始，認真學習了計算法則，即使后來進入了較難的減法計算時，也能順利進行。其中，在這個過程中，一定要讓孩子體會到5和10的拆分和組合的重要性。

　5的拆分和組合*好在4歲之前學習。而10的拆分和組合，到小學1年級左右來學習即可。很多人應該是*次使用方塊教學法來學習數學。父母可以和孩子一起來學習，這樣不僅可以學習到知識，還可以和孩子一起度過溫馨的親子時光。孩子自然而然地養成了獨立思考的學習習慣。另外，還可以有助于孩子理解應用題。為了讓孩子喜歡數學，請積極地使用方塊教學法吧。 ——日本教育局 讀者評論 我在小學2年級的時候，*次接觸到了松井干夫先生的書，多虧了先生的書掌握了數學的基礎，讓我在中學、高中、大學的學習中完全沒有為數學困擾過。我的孩子進入小學時，我也為他買了先生的這套書，通過使用方塊教學法來進行圖解學習，能讓孩子更好理解數學。 我覺得單憑孩子一個人的努力是很難的。本書中使用方塊作為在上課時使用的教具。以1x1cm的正方形為1，以1x10cm為10，以10x10cm的正方形為100使用。我想如果讓孩子自己制作這些教具的話，會有助于加深理解。 這不是一本單純的數學繪本。遠山東工大學名譽教授親自研究理解數學本質，作為核心的成員松井干夫老師用盡渾身解數撰寫的這套書。插畫則是由其夫人負責繪制的。乍看是一本繪本，但是加減乘除是小學階段*基礎*重要的部分，要侵注更多心血才能完成。父母反復閱讀后再教給孩子的話，就會加深理解。即便認為四則運算誰都能教，但是要用深入理解其本質也是很難的。 這套書在理解數學的本質之后，再進入練習測試的環節，有助于更加了解數學的本質，鍛煉思考方式。我作為理科的專家也試著讀了一下。這套書講述的數學本質的理解方法很令人吃驚。現在日本小學使用的指定教材也是這個宗旨。現在的確很少有教師用書，所以這本書不僅適合孩子，更適合教師和父母閱讀。 用方塊講解乘法的同時，詳細地教了筆算的方法。并詳細地解釋筆算的結構，21×3也就是1×3和20×3。（即使替換了乘數與被乘數，計算方法不變。） 另外，在筆算的時候，寫答案的位置取決于位數。既明白了兩位數的乘法計算，以此類推又學習了三位數的乘法計算。 讓孩子通過閱讀這本書，完全自學數學還是有點兒難度的。但是通過圖解簡單易懂。對于擅長數學的孩子來說，可以運用這本書進行自學。而不擅長數學的孩子，可以將其作為親子共讀的書籍。

數學大冒險(全十冊) 作者簡介

（日）松井干夫 著 數學教育家，1927年生，畢業于東京高等師范學校。1959年成為明星學園的老師，作為數學教育協會的核心成員，一直致力于數學教育改革。主要作品有《數學大冒險》《年輕人求學熱情旺盛》《一目了然的除法和應用題分析》等。 （日）松井紀子 繪 1934年出生于日本和歌山縣，畢業于武藏野美術大學。嬰幼兒暢銷繪本作家，1976年獲得博洛尼亞世界兒童圖書展繪本獎。主要繪本作品《數學大冒險》《小小的小小的精靈》《嬰兒繪本1-3》《時鐘繪本》《數字繪本》等。主要紙畫劇作品有《長大長大長大吧》等。