略論習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想對歷史唯物主義的繼承與發(fā)展 “四個全面”的唯物史觀闡釋 習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想形成的理論基礎(chǔ)和歷史淵源 習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的豐富內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì) 習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的方法論探析 習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想蘊(yùn)含的方法論的鮮明特點(diǎn) 習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的方法論——兼論黨的青年群眾工作“存量”邏輯與“增量”路徑 習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想大眾化路徑思考 中國特色社會主義進(jìn)入新時代的理論邏輯 習(xí)近平以人民為中心的馬克思主義發(fā)展觀研究 哲學(xué)視域下的“綠水青山就是金山銀山”理念 大國形象何以構(gòu)建?——習(xí)近平對外國家形象戰(zhàn)略思想初探 習(xí)近平新時代新聞輿論觀的哲學(xué)意蘊(yùn) 和諧共生與和諧發(fā)展——從自然觀的發(fā)展邏輯看習(xí)近平生態(tài)哲學(xué)思想的當(dāng)代價值 黨的政治建設(shè)：演進(jìn)、內(nèi)涵、特征 第二國際理論家何以走向“經(jīng)濟(jì)決定論” 論人民是新時代全面深化改革的主體 從民眾寫史的精神生活化看當(dāng)代群眾史觀變革 以“紅船精神”推動全面深化改革 以社會主義核心價值觀引領(lǐng)高職學(xué)生的文化自覺和文化自信 共享發(fā)展是促進(jìn)每個人全面而自由發(fā)展的必然要求和實(shí)踐保障 論“人類命運(yùn)共同體”思想的出場邏輯與時代價值 習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的“道德論” 解放與反思：馬克思主義自由觀視域下的二元結(jié)構(gòu)批判——基于《逃避自由》文本分析 致良知——價值觀認(rèn)同機(jī)制的“心”學(xué)邏輯 關(guān)于儒家共享思想現(xiàn)代轉(zhuǎn)向的思考 論張載的“存順沒寧”生死觀 天臺山和合倫理：德性倫理與規(guī)范倫理的超越 孑L子修養(yǎng)論初探 朱熹理學(xué)視域下對“孝”的內(nèi)涵詮釋 “好家風(fēng)”建設(shè)對基層治理的實(shí)踐啟示——基于浙江省浦江縣“好家風(fēng)”建設(shè)創(chuàng)新做法研究 傳統(tǒng)文化與基層社會治理研究——基于“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的再探索 加強(qiáng)新時代農(nóng)村基層黨組織建設(shè)——實(shí)現(xiàn)美麗鄉(xiāng)村善治的關(guān)鍵 鄉(xiāng)村文化振興的價值、困境和途徑 新時代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的根本遵循——深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平同志關(guān)于堅持發(fā)展“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的重要論述 資本邏輯介入高職教育發(fā)展的邏輯悖論及平衡路徑 后記