緒論
一、思想政治教育與人性自由的契合
二、馬克思主義理論的主題與思想政治教育的價值理想
三、思想政治教育關注人性自由的必要性
三、人性自由在思想政治教育中的自覺展開
四、人性自由視域中思想政治教育的功能作用

**章 思想政治教育人性自由的蘊涵
一、思想政治教育與德育的關系
二、思想政治教育與思想道德教育的關系
三、思想政治教育與傳統思想政治教育的關系
四、人性與人的類特性及人的本質
五、人性與人性自由
六、思想政治教育人性自由的基本特征
七、思想政治教育人性自由的基本內涵

第二章 思想政治教育人性自由基點探源
一、馬克思主義對人性自由理論的科學貢獻
二、西方人性自由的主要觀點
三、我國學術界關于人性自由的研究
四、現實的人是思想政治教育的研究起點
五、思想政治教育邏輯起點的確定性
六、思想政治教育效果的價值標準
七、拓展思想政治教育人性化基礎理論
八、深化思想政治教育人性化理論根基
九、突顯思想政治教育人性化取向

第三章 思想政治教育的人性自由檢視
一、人性自由缺失的具體表現
二、人性自由缺失的原因
三、尊重人的主體地位
四、注重人的個性發展
五、重視人的合理需求
六、推進教育主體間的“對話”
七、思想政治教育與人性自由的價值契合

第四章 人性自由發展中的思想政治教育路徑
一、實踐性自由維度
二、社會性自南維度
三、需要性自由維度

第五章 人性自由在思想政治教育效果中的意義
一、克服教育中人性的僵化而賦予其靈活性
二、突破教育中人性的階級局限而賦予其全面性
三、打破教育中人性的封閉性而增加其開放性
四、激活教育主體實踐的積極性
五、培養教育主體社會交往的主動性
六、滿足教育主體需要的豐富性
七、實現人的活動的自主性
八、實現人的社會關系的全面性和統一性
九、實現人的個性自由發展

第六章 現代思想政治教育人性化應當注意的問題
一、人性化邊界芻議
二、以人性自由反觀思想政治教育的價值
三、需要進一步深化研究的問題
后記
參考文獻