長(zhǎng)城 內(nèi)容簡(jiǎn)介

書中介紹了長(zhǎng)城的起源，修筑歷史，長(zhǎng)城在不同歷史時(shí)期的作用以及孟姜女哭長(zhǎng)城的傳說(shuō)等。長(zhǎng)城不是一道單獨(dú)的城墻，更是建有關(guān)城、烽火臺(tái)等多種建筑的防御工事。
《長(zhǎng)城》通過(guò)7個(gè)立體場(chǎng)景，真實(shí)地將長(zhǎng)城展現(xiàn)在讀者面前，每一個(gè)場(chǎng)景都做了詳細(xì)的講解。讀者不僅可以看到長(zhǎng)城的外形，還能從長(zhǎng)城的修建過(guò)程了解中國(guó)的歷史，從中發(fā)現(xiàn)中國(guó)古代人民的智慧以及勤勞勇敢的精神。？
“在紙中追尋手藝，讓故事角色鮮活起來(lái)而賦予書以生命，墜入知識(shí)的想象空間以及‘體驗(yàn)一次立體驚異大奇航’。”——臺(tái)灣地區(qū)地區(qū)地區(qū)知名童書出版人林訓(xùn)民《立體書研究》
“愛(ài)玩是孩子的天性，立體書很好地融合了教育和游戲等功能，激發(fā)了孩子的探索欲、求知欲和創(chuàng)造力。”——心理咨詢師 張榮
“兒童閱讀有其特殊性，首先要喚醒孩子對(duì)閱讀的興趣，而不是向他們推行強(qiáng)迫式、灌輸式閱讀。現(xiàn)實(shí)生活中，讀物的枯燥、呆板、不契合孩子天性，往往成為兒童閱讀推廣的障礙。這個(gè)時(shí)候，立體書的優(yōu)勢(shì)就顯現(xiàn)出來(lái)了，它使書籍成了玩具，使閱讀成了游戲，有很強(qiáng)的參與性與互動(dòng)性，使人在不知不覺(jué)中建立起了閱讀的習(xí)慣。”——深圳《晶報(bào)》
“立體書兼具了玩具和書本的兩種特性，既可以看又可以玩，立體書可以動(dòng)，比傳統(tǒng)的平面圖畫書更能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和探索欲望，可以培養(yǎng)寶寶愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。”——寶寶樹超媽達(dá)人 蘭色月光2010