德國幼兒生活教育繪本科妮走丟了/德國幼兒生活教育繪本.好朋友科妮 本書特色

適讀人群 ：3-6歲
德國幼兒園的教育目標主要有：“d一，培養(yǎng)幼兒有自己獨立的觀點，有主見；第二，培養(yǎng)幼兒敢說，敢于發(fā)表自己的觀點，克服個別幼兒的害怕心理；第三，幫助幼兒認識周圍的環(huán)境；第四，培養(yǎng)幼兒手工勞動的能力；第五，學(xué)唱歌、跳舞、培養(yǎng)節(jié)奏感；第六，培養(yǎng)幼兒熟悉各項生活規(guī)則，例如馬路上的交通規(guī)則”。（《中國德國學(xué)前教育比較及啟示》馬富成）

“德國幼兒生活教育繪本：好朋友科妮”系列，在德國已暢銷三十余年，在德國的商店、超市隨處可見印有科妮這個可愛小女孩頭像的兒童用品。作者作為一名教育工作者，同時也是一位母親，將自己對德國學(xué)前教育理念的理解完美地融入了這個系列中，不僅能吸引孩子，還能讓家長在親子共讀中受益良多。

以幾本科妮為例，讓我來簡單談?wù)勎以谶@套書中，對德國學(xué)前教育理念的一些體會。

《科妮d一次坐飛機》
“德國幼兒生活教育繪本：好朋友科妮”系列，將德國幼兒生活教育的理念滲透進了每一個細節(jié)。
比如，在《科妮d一次坐飛機》中，科妮一走進機場大廳，就會提到“商店、理發(fā)店、電梯、銀行、餐廳”，引導(dǎo)孩子去觀察，更關(guān)鍵的就是“航班告示牌”的作用、機場跑道上都有些什么、如何托運行李辦理登機手續(xù)。
想想我?guī)е⒆幼^好幾次飛機，有時候匆匆忙忙趕來趕去，真的很難一樣樣跟他講；有時候你覺得再正常不過，也會忽略了和他講；還有時候在機場想起來，故意和他說這是什么什么，可能孩子當(dāng)時的注意力在另一件事上，你反而打斷了他的專注，反而成了被動的認知。如果，是家長和孩子一起讀了一本關(guān)于這種生活的體驗，等再一起進入這個生活環(huán)境中，就會因為有過預(yù)演，他能獨立地、一點點地印證書上的知識，而且家長和孩子之間一定會獲得更多的共鳴。
但是要注意，這是生活教育書，不是科普書，它不會告訴孩子關(guān)于機場的科學(xué)方面的道理，更多是科妮這樣的孩子的觀察和思考，這是確保孩子知道怎么一個人搭乘飛機的關(guān)鍵，向孩子灌輸這種生活的體驗才是這套書的目的，也是德國學(xué)前教育的重點。

還有，就是突出安全教育。比如乘飛機有太多安全知識要告訴孩子，你每次帶孩子坐飛機有告訴過他嗎？如何系救生衣，哪里是應(yīng)急通道，飛機會不會中途掉下去，耳朵難受怎么辦，飛機為什么會突然抖動……
如果沒有，就讓這套書來帶著你們完成吧。
《科妮去體檢》
在這個系列中，還能感受到對生活的方方面面，都非常強調(diào)孩子一個人的體驗，這種理念是浸入式的。
比如《科妮去體檢》，要檢查小便，有幾個家長是讓孩子自己去集尿液的呢？其實這真是毫無危險的嘗試，至多就是濕了衣服，或者臟了手，完全可以讓孩子獨自去完成。不過，我們家長多半都是代勞了吧。故事中，科妮在獨立完成了這項任務(wù)之后，也說了句：“真麻煩。”這就是讓大人和小孩會心一笑的地方。將來孩子寫作文，這種文章之眼說不定就能讓孩子收獲關(guān)于寫作的良好啟發(fā)。

在接受醫(yī)生的問診時，醫(yī)生還特別問了：“能不能自己穿衣服呢？”想想聽到這里孩子的反應(yīng)，一定會驕傲地和你說：“我也會的！”即使穿衣還有點笨拙，即使往常動不動就會向你求助的孩子，沒準之后每次穿衣服都會很積極地一個人來完成。

另外，德國人也很關(guān)注孩子的社交。體檢時，醫(yī)生還特別問了孩子：“有沒有小伙伴？”作為家長，你作何想？德國的幼兒教育將兒童的社交能力視為其健康與否的關(guān)鍵指標之一。你有沒有幫助他建立自己的社交呢？
*后醫(yī)生還問：“你喜歡音樂嗎？”這當(dāng)然不是健康的指標，但是可以看出德國非常重視音樂教育，音樂對于幼兒教育也是非常重要的環(huán)節(jié)。《科妮學(xué)音樂》就很詳細地體現(xiàn)了德國人對幼兒音樂教育的方式、方法和態(tài)度，對音樂教育較關(guān)注的家長們非常值得借鑒。
以前一直聽聞德國學(xué)前教育很重視兒童手工，但是直到做了科妮的編輯才明白，他們對兒童手工究竟有多么看重。
《科妮過圣誕節(jié)》這本簡直就是各種手工作品大集合，《圣誕倒數(shù)日歷》、圣誕花環(huán)、圣誕節(jié)的裝飾品，不光是科妮，其實科妮的家人也是手工愛好者，科妮家的貓爬架是爺爺做的，圣誕樹是爸爸親手鋸回來，親手安裝在客廳的。
有文章說過，德國的學(xué)前教育是重視“通過設(shè)計有意義的情境，給孩子以體會，形成集體生活中必須具備的技能。如穿衣，熟悉使用各種玩具，認識每年的重要事件，掌握家務(wù)勞動技能(整理房間、洗衣做飯等)，熟悉交通規(guī)則，學(xué)習(xí)一些儀器使用(收錄機、煎烤箱)，對緊急情況作出反應(yīng)。”
“德國幼兒生活教育繪本：好朋友科妮”系列，就是給孩子機會，進行模擬練習(xí)。
《科妮住院了》非常搞笑，很符合孩子的天性：科妮因為把臥室滑梯床的滑梯涂上了肥皂水，而滑得太快，撞到了墻邊的大衣柜，把腿撞斷了。如果是中國的家長恐怕老早就屏蔽掉了這種存在著潛在危險的家具，一心一意要讓孩子生活在健康安全的環(huán)境中。就像我的孩子的幼兒園里，每個學(xué)期都會有兩次大規(guī)模的家長視察，其中一個重要項目就是找出學(xué)校里有沒有潛在的危險角落。反觀德國的兒童游樂設(shè)施，從高空旋轉(zhuǎn)而下的成人手臂粗的空管（看上去比滑梯危險多了）、飛快旋轉(zhuǎn)的沖浪模擬器，都是有危險但好玩的東西。這些兒童游樂設(shè)施在德國隨處可見（而且都是免費），從沒見哪個家長制止自己的孩子去玩耍它們。其實，只要孩子不會有生命危險，即使是“危險項目”，只要能激發(fā)孩子的天性，都是好游戲，哪怕會受傷。因為受了傷，孩子才會知道如何去避免危險，這也是一種安全教育，就像科妮在*后說“我再也不會這么干了”一樣。